二、内容拓展

对观点的反思，还需要有以下几种认识：

1.反思不是反面。“反思”和“反面”有着本质的区别，如例3中“经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识”，反面是“不经过时间的沉淀，事物的价值不能被人们认识”，反思则是“经过时间的沉淀，事物的价值真能被人们认识吗”。所以反面是证明，反思是证伪。反面讲的是观点成立的必要性，反思讲的是观点成立的可靠性。反面是平行论证，反思是深入论证。反思的过程就是思辨，思辨是为了求真。

2.反思不是对自己观点的否定，而是帮助自己发现观点中的独特价值，并进而让这独特价值被人接受，是为了更好地思辨。(https://www.daowen.com)

3.反思是高级思维。高考论述文讲究公共说理，在本质上属于一种对某一社会现象交流观点的文章，是妥协中达成的共识，绝不是指令、条例、法律，也不会是学术探讨。因此，以谦虚的身姿对某个存在的社会问题（排除自然科学问题）提出观点并进行思辨，是一个议论文作者应有的态度。观点鲜明没错，但还要看到任何社会问题的存在都有一定的特殊性，都是在某一特定条件下产生的，而针对这个特殊问题提出的观点是不是具备普遍意义，是不一定的；更何况任何观点都要经受历史和实践的检验，否则，就是武断独裁。

4.反思是对交流者的尊重。论述文是一种观点的交流。既然是交流，要让对方接受，就需要过程，这个过程就是辨析。所以论述文写作又是一种辨识说理的过程，需要讲理由、讲价值、讲意义、讲佐证材料。要让不同文化背景的人接受你的观点，以及你观点中蕴含的价值观，是比较困难的，所以论述文写作还要做到心中有人。虽然交际情景是虚拟的，但你也要做到有礼有节，见心见性。因此，论述文写作是对观点成立的条件不断完善并使交流者接受的过程，需要考生不断修正自己持有的观点，在妥协中达成共识。