二、习作对照
下面我们来对照一下2020年全国新高考Ⅰ卷的两篇习作。
例3：阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。
人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。
城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。
请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1.材料立意：材料中“面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动”这句话，明确要求考生站在国家层面理解这次疫情防控的意义。
2.文章观点：材料中“防疫拉开了人们的距离”和“抗疫密切了人们的联系”这两句话，提示考生可以（或者只能）从这两个角度来表述自己对“疫情中的距离与联系”这一主题的看法。而这就是“疫情中的距离与联系”主题下的观点。
习作一：鲸波万里，一苇可航（阐释性）
①人本是一颗颗散落的珠子，2020年的春天，在疫情的波涛下似乎被冲击离散。然而以爱为线，每个人又被紧密地串联，凝聚成无坚不摧的力量。疫情时期，人和人之间的距离似乎更近了。
◆起：简述背景，提出文章观点“疫情时期，人和人之间的距离似乎更近了”。
②虽然，新冠病毒肆虐，但中华大地处处弥漫的温情爱意，化解了病毒带来的恐慌。
③是的，疫情之下，人心惶惶，面戴口罩，居家隔离，距离似乎稀释了原属于春节的喧闹，淡漠了本应流淌在樱花树下的欢笑，人是多么的脆弱。然而，随着国家的号令，社区防疫有序开展，志愿者奔波劳顿，邻里互助同舟共济，真情与善意在抗疫之时流动与传递，守望相助的传统美德也更加馨香。那个小男孩送来口罩后远远的敬礼，难道不曾让你我心生暖意？那对年轻的爱人在医院走廊两端张开双臂，难道没有拥抱彼此的灵魂？当温暖爱意滋养着我们共同的家园，责任和担当使我们的距离并非不可跨越。
◆承1：紧承观点关键词（内容）“距离似乎更近”，从“爱意”“化解”入手陈述理由。理由陈述的切入点是“责任和担当”。
④而且这种爱，其灼灼之心熔个人国家为一体，组成了中华大爱，体现了中华儿女的英雄本色。钟南山耄耋之年请赴战场，除夕夜半火神山医院工地里的年夜饭，快递员变自身为城市的桥梁，五湖四海的募捐浩浩荡荡……苏格拉底说：“我自不辱使命，使我与众生相聚。”每一个你我有一分热便发一分光，然后萤火汇成星河，终换得冰雪消融春回大地，笑声遍布山川。当灼灼爱意点亮了我们共同的信仰底色，距离就可能在你我之间消融，人们的联系更加贴近真切。
◆承2：紧承观点关键词（内容）“距离似乎更近”，从“中华大爱”入手陈述理由。理由陈述的切入点是“英雄本色”。
⑤当然，距离是消除不了的。由于科学防疫，人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。但防疫必须拉开人们的距离，因为这是科学。严谨的科学让距离变得有价值，“一米线”绝不是我们之间“可悲的厚障壁”，它隔离的是病毒，而不是爱。相反，这种“距离”缩短了人和人之间的心理距离办事效率提高了个人的好习惯养成了，人和人之间更加信赖了，中华大爱的内涵也更加丰富了，社会变得更加文明了。
◆转：引述材料的不同看法，提出第二观点“距离是消除不了的”。紧承第二观点关键词（内容）“距离是消除不了的”，从两个观点的共同理由“严谨的科学让距离变得有价值”入手，实承文章观点，反证观点，印证、丰富、发展了文章观点。理由陈述的切入点是“价值”。
⑥而且，疫情中形成的中华大爱正以广阔之襟怀包蕴人类。千里同好，固于胶漆，坚于金石。中华民族向来以天下为己任，中国物资驰援各国，中国经验与世界共享。所谓“肝胆每相照，冰壶映寒月”，“云海荡朝日，春色任天涯”，疫情之下，中国措施推动世界各国跨越大洋紧握成拳，这是一种更为广博的爱。疫情距离或许会带来空间与时间的阻隔，作为命运共同体，人们却因此结合得更为紧密。不同国度、不同种族、不同文化背景的人之间的距离，似乎并不那么明显。
◆承3：紧承观点关键词（内容）“距离是消除不了的”，从“中华大爱正以广阔之襟怀包蕴人类”入手陈述理由。论述中华大爱的命运共同体意义，从国际视野论述观点。理由陈述的切入点是“包蕴人类”。(https://www.daowen.com)
⑦是的，疫情拉近了人的距离。越是千钧一发，存亡绝续，越能研读一个国度和人民的伟大。面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动，初心和使命担当，化作了爱联系起人情、信仰与整个世界，将春天返还人间。五岳向上，江河滚滚；鲸波万里，一苇可航。
◆合：站在我们的“国家坚持人民至上、生命至上”这一立意的高度总结全文，回应标题和首段，使文本结构完整严谨。
习作二：鲸波万里，一苇可航（反思性）
①人本是一颗颗散落的珠子，2020年的春天，在疫情的波涛下似乎被冲击离散。然而以爱为线，每个人又被紧密地串联，凝聚成无坚不摧的力量。疫情时期，人和人之间的距离似乎更近了。
②不过，就距离而言，少不了实与虚、物理与心理等的差别。只是特殊的疫情，无情地拉开了人们的物理距离。
◆起：简述背景，提出文章观点“疫情时期，人和人之间的距离似乎更近了”。对观点关键词“距离”进行解释，为下文的思辨张本。
③是的，疫情之下，人心惶惶，面戴口罩，居家隔离，物理距离似乎稀释了原属于春节的喧闹，淡漠了本应流淌在樱花树下的欢笑，人是多么的脆弱。然而，随着国家的号令，社区防疫有序开展，志愿者奔波劳顿，邻里互助同舟共济，真情与善意在抗疫之时流动与传递，守望相助的传统美德也更加馨香。那个小男孩送来口罩后远远的敬礼，难道不曾让你我心生暖意？那对年轻的爱人在医院走廊两端张开双臂，难道没有拥抱彼此的灵魂？当温暖爱意滋养着我们共同的家园，责任和担当使我们的距离并非不可跨越。
◆承1：紧承观点关键词（内容）“实”“物理”，随后紧承“虚”与“心理”，从“距离”入手陈述理由。理由陈述的切入点是“责任和担当”。
④而且这种爱，其灼灼之心熔个人国家为一体，组成了中华大爱，体现了中华儿女的英雄本色。钟南山耄耋之年请赴战场，除夕夜半火神山医院工地里的年夜饭，快递员变自身为城市的桥梁，五湖四海的募捐浩浩荡荡……苏格拉底说：“我自不辱使命，使我与众生相聚。”每一个你我有一分热便发一分光，然后萤火汇成星河，终换得冰雪消融春回大地，笑声遍布山川。当灼灼爱意点亮了我们共同的信仰底色，距离就可能在你我之间消融，人们的联系更加贴近真切。
◆承2：紧承观点关键词（内容）“虚”与“心理”，从“中华大爱”入手陈述理由。理由陈述的切入点是“英雄本色”。
⑤当然，现实生活中人和人之间的物理距离是消除不了的。由于科学防疫，人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。但防疫必须拉开人们的物理距离，因为这是科学。严谨的科学让距离变得有价值，“一米线”绝不是我们之间“可悲的厚障壁”，它隔离的是病毒，而不是爱。相反，这种距离缩短了人和人之间的心理距离办事效率提高了，个人的好习惯养成了，人和人之间更加信赖了，中华大爱的内涵也更加丰富了，社会变得更加文明了。
◆转：引述材料的不同看法，提出第二观点“现实生活中人和人之间的物理距离是消除不了的”。紧承第二观点关键词（内容）“距离是消除不了的”，从两个观点的共同理由“严谨的科学让距离变得有价值”入手，实承文章观点，反证观点，印证、丰富、发展了文章观点。理由陈述的切入点是“价值”。
⑥而且，疫情中形成的中华大爱正以广阔之襟怀包蕴人类。千里同好，固于胶漆，坚于金石。中华民族向来以天下为己任，中国物资驰援各国，中国经验与世界共享。所谓“肝胆每相照，冰壶映寒月”，“云海荡朝日，春色任天涯”，疫情之下，中国措施推动世界各国跨越大洋紧握成拳，这是一种更为广博的爱。疫情距离或许会带来空间与时间的阻隔，作为命运共同体，人们却因此结合得更为紧密。不同国度、不同种族、不同文化背景的人之间的距离，似乎并不那么明显。
◆承3：紧承观点关键词（内容）“距离是消除不了的”，从“中华大爱正以广阔之襟怀包蕴人类”入手陈述理由。论述中华大爱的命运共同体意义，从国际视野论述观点。理由陈述的切入点是“包蕴人类”。
⑦是的，疫情拉近了人的心理距离。越是千钧一发，存亡绝续，越能研读一个国度和人民的伟大。面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动，初心和使命担当，化作了爱联系起人情、信仰与整个世界，将春天返还人间。五岳向上，江河滚滚；鲸波万里，一苇可航。
◆合：站在我们的“国家坚持人民至上、生命至上”这一立意的高度总结全文，回应标题和首段，使文本结构完整严谨。
习作一中的“转”属于阐释性“转”，就是在原有观点（可以称为第一观点，如“疫情时期，人和人之间的距离似乎更近了”）的基础上，重新找出一个观点（可以称为第二观点，也就是因为“转”的需要而提出的相对的观点，如“当然，距离是消除不了的”），目的是丰富文章内容，使文章更具思辨性，论证结构也从单一走向复杂。
对普通高中毕业生来说，这是首选的方式。命题者为了降低要求，在材料中为命制问题提供了多种答案。考生要好好利用，一来方便构思，二来降低离题和偏题的风险。
习作二中的“转”属于反思性“转”。习作者从观点入手，利用概念的虚实辨析，创造出可以思辨的路径，实现反思性的“转”。其中，第②段就观点的关键词“距离”这一概念的实与虚两个方面进行解释，提出了“物理与心理等的差别”这一主张，为下文的思辨张本。第③段举出证据，廓清“物理距离”和“心理距离”的内涵。在第③段的基础上，第④段再次举出证据，进一步论述用爱意消融“距离”，将个人与国家合为一体，升华了“联系”的深层内涵。第⑤段“转”向对“物理距离”的论述，指出“距离”存在的社会、文化价值和科学意义，从侧面印证观点，丰富内容，使思辨色彩更加浓厚。全文重点关注“疫情时期，人和人之间的距离似乎更近了”这一观点的正确性，第③—⑥段提供了四个合理（即合乎常识）的理由与大量证据。理由合理，证据充分，来源于自我积极的反思本身。
实现从阐释性的“转”到反思性的“转”，其实并不复杂。对比一下两篇习作，第①、④、⑥、⑦这四个段落的内容其实是一样的，所不同的仅仅是第②、③、⑤段。习作二的第③、⑤段仅仅对概念的外延内涵进行了明确的限制而已，把“距离”变成“物理距离”，把“当然，距离是消除不了的”变成“当然，现实生活中人和人之间的物理距离是消除不了的”，就是因为第②段规定了反思的路径。