一、PISA概述

1.PISA背景

21世纪初，追求全球视野和创新思路以适应新世纪发展，逐渐成为国际共识。这种共识的具体行为方略，就是不约而同地重视对教育制度、文化传承、课程建设、教学改革等的比较研究，包括改革成果的跨文化、跨国界的比较研究。这种基于学习成果的比较研究，更值得各国从宏观的教育体制、微观的学科课程理论乃至教学策略方法，全方位地予以迅速的反思和系统的借鉴。2000年OECD首次在全球开展PISA，为全球学生在阅读素养、数学素养和科学素养方面提供了一个可以量化的事实论据。对参与国家或地区而言，PISA无疑成了无形的教育竞技场。(https://www.daowen.com)

2.PISA评估概况

评估15岁（相当于我国初三年级）学生在阅读、数学和自然科学方面的知识、能力，以及跨学科的基础技能；并通过国际间的比较，找出造成学生能力差异的经济、社会和教育因素。该评估项目每三年举行一次，每次将阅读素养、数学素养和科学素养中的一个方面作为主项进行深入测评。首次在2000年，有32个国家和地区参与，主项是阅读。第二次在2003年，有43个国家和地区参与，主项是数学。第三次在2006年，共有57个国家和地区参加，主项是科学。2009年第四次的主项又轮到阅读，已有67个国家和地区参与该项目；中国上海市参与，成绩总排名第一。^[15]