强化形成性评价，增强评价的动态性

终结性评价是面向“过去”、重在鉴别的评价，形成性评价则是面向“未来”、重在发展的评价。思想政治学习平时评价应当立足形成性评价，加强评价的诊断、指导、激励功能，不断反馈学生学习成败及其成因的信息，向学生提示其学科学习过程中的成功经验和需要改正的错误或方法问题，并进行激励性评价与指导，以强化学生的思政课程学习成功体验，增强其学科学习的兴趣和信心。

通过比较，我们可以发现，形成性评价是一种在更为开放的、宽松的和非正式的氛围中进行的，评价结果可采用多种形式来体现。形成性评价的目的是为了诊断和指导学生的学习，激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强其自信心，培养其合作精神，提高其自主学习的能力，由此克服单一的终结性评价给学生带来的焦虑感和紧张感。形成性评价是一个综合复杂的过程，它贯穿于整个思想政治教学评价的始终。