什么是教育质量监测

教育质量监测是在大数据背景下，综合教育学、心理学、统计学、社会学等多种学科技术而成的一种全新的教育测量评估方式，其价值取向在于，在追求对教育教学过程进行全面解释的同时积极尝试建构更利于学生发展的教育政策环境模型和教学行为优化态势。^[2]

首先，教育质量监测是一项复杂的教育测量评估方式，以教育学、心理学、社会学为理论基础，以统计技术为支撑，对监测对象进行数据收集、处理、分析与评估。

其次，教育质量监测的价值取向不在于记录、描述，而在于全面解释教育教学过程。其中，对在“小数据”时代容易被忽视但有着“低说明性”和“高预测性”特点的相关关系的解释是重点工作之一。研究表明：当这种相关关系逐渐变强时，利用相关关系来解释评价结果和预测学生学习行为的能力也将提高，有利于学校和教师提前采取措施来促进学生的学习或预防可能出现的问题。^[3](https://www.daowen.com)

再次，教育质量监测的价值取向不止于解释，还在于积极尝试建构更利于学生发展的教育政策环境模型和教学行为优化态势。这是环境因素（一般包括家庭、学校和区域三个方面）成为其重要内容的主要原因。

最后，教育质量监测是建立在大数据背景下的全新的教育测量评估方式。教育质量监测需要“全面监测学生行为，搜集大量学习行为数据，同时获取教师教学行为数据和学校管理行为数据，并对这些数据进行处理和分析”。^[4]离开大数据时代先进的数据搜集、存储、处理技术和科学的数据算法的支持，这些监测工作是无法有效开展的。