生本，生涯，生长，课题引领新路径

2018年10月，学校尝试在六至八年级的社会综合实践活动中开展生涯教育活动，起到了非常好的引动效果。2018年11月，学校对“生涯教育视域下九年一贯制学校德育模式创新研究”课题开展校本研究。2019年7月，该课题成功立项为广东省教育厅中小学德育课题，课题编号：2019ZXDY0045。学校通过课题引领学校德育研究，打造“三高五度教师”。组织校内专题理论学习和培训，有该校李渝忠校长的讲课，有国际赏识教育专家曾桂安的“赏识教育”专题讲座，有学生发展处组织的“有温度的德育”专题培训。还选派中层骨干和一线教师参加区级、国家级培训，如全国第一届积极教育大会，幸福教育基金会举办的“幸福教师”公益培训。每期末全员参加学校德育专题培训。寒假、暑假推荐老师进行共读，如《积极情绪的力量》《做一名专业的班主任》《让学生真正改变的教育智慧》等。学校很欣喜地发现，老师们撰写的文章，开展的微型讲座，讲述的德育故事和案例等都在积极主动地运用生涯教育、积极心理学理论。(https://www.daowen.com)

另外，学校以生涯教育、积极教育等理论为指导，举办了全校性的“特色班级文化建设大赛”“班级公约大赛”“特别的爱给特别的你——班级评语大赛”“班班有歌声”等赛事和节日活动。从班级环境文化、班级制度文化、节日文化等各方面进行德育模式的创新尝试，也取得了非常好的德育实效。在大赛过程中，充分调动学校、学生、家长的积极性和主动性，让学生由他律走向自律。例如在该校举行的两届班级公约大赛中，各班级创新形式，如演话剧、情景剧；创新内容，把中国传统文化融入其中，跳唱结合；整合资源，老师、家长、学生以及学校领导齐上阵，令人耳目一新。更重要的是，在活动的实施中，学生获得体验，赢得共鸣，提升了能力。