育心，育爱，育真，重塑育人新理念
对于基础教育来讲，生涯教育既是目的，也是手段。生涯教育的深入开展，在催发学生生涯意识觉醒的同时，也进一步深化了该校对教育的理解，优化了该校的教育选择。这其中，积极教育理念的引入起到了重要的推动作用。
学校认为，从未来看今天，今天教育的所作所为要有利于至少是不阻碍学生以后的发展。从禀赋性向看，教育应是均衡教育（因材施教），是合适自己的教育。关注学生个体的优势，并用“优势迁移”的教育方式，将教师与学生的思维锁定在已知的“优秀”，唤醒潜在的“优秀”，把握最近发展区，加速教师和学生的成长。从正面强化来看，我们的教育应是赏识教育。教出乐观的孩子，让每个孩子自信满满地走出校门。乐观的孩子才会充满希望。这些认识是该校作为九年一贯制学校开展学校德育的基础和定向。
“基础不牢，地动山摇”，作为学校的德育部门，学生发展处工作的服务定位又是什么呢？它不是扣分的部门，更不是生见生愁的处室。龙外试图打造理想中的德育处。它是一个“理想加油站”，为所有孩子的发展续航动力，而且是永动力。我们带领下的班级是“好奇心开发中心”。在这间教室里有雅致的环境，更应有温暖的师生关系。教室里的每个人都充满着无限可能性。
基于以上认识和理念，学校从儿童视角、认知心理、人文关怀、细节管理四个维度重塑学校管理文化，提出了德育管理“三原则”理念，以美育美，以爱育爱，以真育真。德育管理“三原则”为：由约束型管理向关怀型管理转变；由报应性正义向修复型正义转变；由固定式思维向成长型思维转变。
目前学校的老师都在学习用这样的三个原则去解决教育教学管理中的问题。此举取得了非常好的效果，化解了很多家校之间的矛盾，可以说是给每个学生、家长、老师赋能。家长也更了解、更信任、更支持我们的教育。2019年4月，学校老师参加龙华区教育局班主任节“锵锵三人行”汇智大赛。他们讲述的就是这方面的故事。该校从70多所参赛学校中脱颖而出获得了最高分，夺得第一名。耳濡目染，该校的学生也在悄悄地学习和践行这一理念，阳光、快乐、自信地成长。(https://www.daowen.com)
志坚者，不以任重为难。
近四年来，龙外负重前行，不付重托，创造了新校崛起的奇迹。学校先后获得“中国教育科学院·龙华未来学校协同创新中心”“2018年全国教育信息化示范校”“深圳市2019年教育工作先进单位”“第五届深圳教育改革创新大奖”“2019年度最受关注十大新锐学校”“龙华区文明示范校”“龙华区儿童友好型学校”等一系列国家、市区级荣誉或称号。校本课程结出累累硕果，“爱之翼”舞蹈团登上2019年央视春晚，“爱之乐”行进打击乐团和“爱之翼”舞蹈团受邀参加“我爱你中国——庆祝中华人民共和国成立70周年深圳群众文艺晚会”。2020年5月，学校的“顶天立地，释放三能，探索有质量的‘线上+居家’学习新样态”入选教育部线上学习优秀案例。
学校打造了一批具有龙外标识度的特色班级，涌现出了一大批优秀班主任。有三（7）小骏马等十个班级获得市、区级优秀中队称号。有曹新月、周慧敏等十几位老师被评为市、区级优秀班主任和优秀辅导员。
学生品行举止、学业特长取得巨大成绩，在各类教育教学大赛中，获奖805项，其中，获国家级、省级特等奖、一等奖、金奖79项，市级以上一等奖134项。其中，翁知鱼在全国2019年度“希望之星”星路风采英语大赛（小高组）荣获一等奖，蔡晨烨在2017中国童话节童话故事创作大赛中荣获特等奖，王瑞康在全国中学生英语能力竞赛中荣获一等奖，罗韵涛在第十七届“新作文杯”全国中小学生作文大赛中荣获初中组一等奖，苏太上在第五届全国阅读之星英语大赛中荣获特等奖，尹琪善、杨德霖、蔡鸿伟荣获“广东省优秀少先队员”称号，王可妮在“南粤最美少年”评选活动中，荣获“才艺好少年”称号。