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非洲教育一体化发展战略研究

作者：万秀兰等著

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绪　论
一、中非扩大教育合作产生新的课题
(一)教育部、商务部组织高等学校开展非洲人力资源开发与培训
(二)国家多部委设立中非高校合作项目
(三)国家汉办和中国高校在非洲开展语言文化教育与培训活动
(四)在国际组织设立专项合作基金为非洲教育项目提供资金支持
(五)为非洲学生设立来华奖学金项目
(六)新课题的产生
二、区域一体化概念及其理论
(一)一体化概念
(二)一体化理论——政府间主义和超国家主义的博弈
(三)影响区域一体化进程的要素
(四)非洲区域一体化
三、简·奈特区域教育一体化概念框架及分析模型
(一)区域化的概念及其与国际化的关系
(二)一体化的内涵
(三)教育一体化过程特征的分析框架
(四)教育一体化路径的功能、组织和政治路径(FOPA)分析模型及非洲高教区域化路径分析
四、非洲教育一体化及其发展战略的概念
(一)非洲教育一体化
(二)非洲教育一体化发展战略
五、本书的目的与内容
六、研究的思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
第一章　非洲教育一体化发展战略缘起、政治和组织路径及法制基础
第一节　非洲教育一体化发展战略的缘起
一、非洲教育一体化进程与非洲一体化进程密不可分
二、非洲教育一体化是教育全球化的重要表现和必然结果
第二节　非洲内部教育一体化的政治与组织路径及其法制基础
一、全洲性政治实体——从非洲统一组织到非洲联盟
二、非洲次区域政府间组织
三、非洲政府间或半官方的区域性教育专业组织
第三节　外部参与非洲教育一体化的政治与组织路径及其合法性
一、外部参与非洲教育一体化的路径构成及其合法性来源
二、世界银行与非洲教育一体化发展战略
三、联合国教科文组织与非洲教育一体化发展战略
结语
第二章　非洲教育系统每十年一期的一体化发展战略研究
第一节　非洲第二个十年教育发展战略[1]
一、非洲教育“二·十”计划产生的背景分析
二、非洲教育“二·十”计划的总体目标与实施原则
三、非洲教育“二·十”计划确定的重点发展领域
四、对非洲教育“二·十”计划的评析
第二节　非洲第三个十年教育发展战略
一、战略的背景
二、战略的目标和行动领域
三、战略的实施机制
四、对该战略的评论[35]
五、《非洲“三·十”教育战略》存在的问题与挑战
第三章　非洲高等教育一体化发展战略研究
第一节　非洲高等教育一体化的发展历程[1]
一、独立前至独立初期非洲高等教育一体化的萌芽
二、20世纪80—90年代非洲高教一体化的兴起
三、新世纪初的蓬勃发展
四、非洲高等教育一体化的新动向
第二节　非盟的非洲高教一体化发展战略
一、非盟高等教育一体化战略的背景
二、非盟高等教育一体化战略的目标与原则
三、非盟高等教育一体化战略的重点领域
四、《非洲高等教育一体化战略》的特点、困境及视野局限
第三节　非洲大学协会的非洲高教一体化发展战略[45]
一、非洲大学协会的发展历程
二、非洲大学协会一体化教育发展战略的愿景与规划
三、非洲大学协会一体化教育发展战略的实施项目与行动
四、非洲大学协会一体化教育发展战略的特点、经验及挑战
第四节　东非大学校际理事会的非洲高教一体化发展战略
一、东非高教一体化发展战略的制定
二、东非高教一体化发展战略的实施
三、东非大学校际理事会教育一体化发展战略的特点、挑战及建议
第五节　关于非洲高等教育一体化进程的总结与思考[95]
一、成效与问题
二、特点分析
第四章　非洲教师教育一体化发展战略研究
第一节　非洲教师教育一体化发展战略提出的背景
一、非洲教师教育发展的历史与现状
二、非洲教师教育一体化发展的现实基础
第二节　非洲教师教育一体化发展战略的构成和总体目标
一、非洲教师教育一体化发展战略的构成
二、非洲教师教育一体化发展战略的总体目标与重点
第三节　非洲教师教育一体化发展战略的主题
一、扩大合格教师供给
二、提升教师教育质量
三、建设教师教育能力
第四节　非洲教师教育一体化发展战略的总结与思考
一、非洲教师教育一体化发展战略的特点
二、非洲教师教育一体化发展战略的成效
三、非洲教师教育一体化发展战略面临的挑战
第五章　非洲职业技术教育一体化发展战略研究
第一节　非盟的非洲职业技术教育振兴战略[1]
一、《TVET振兴战略》的背景分析
二、《TVET振兴战略》内容的文本分析
三、关于《TVET振兴战略》的思考
第二节　非洲教育发展协会对
一、召开一年一度的部长级职业技能开发会议
二、开展职业技术教育政策培训[34]
三、推出促进青年就业的区域行动计划[40]
四、提出非正式学徒制质量提升模式[42]
第三节　世界银行对非洲职业技术教育一体化发展战略的参与
一、撒哈拉以南非洲非正式部门技能开发战略
二、应用科学、工程与技术技能合作项目“区域技能开发标杆管理倡议”
第六章　非洲基础教育一体化发展战略研究
第一节　非洲基础教育一体化发展战略的背景
一、初等教育的普及及存在的问题
二、中等教育的危机
第二节　非盟的非洲基础教育一体化发展战略的愿景与规划
一、战略的愿景
二、战略规划实施及评估
第三节　联合国教科文组织和世界银行的非洲基础教育一体化发展战略
一、联合国教科文组织关于非洲基础教育一体化发展战略[26]
二、世界银行推进撒哈拉以南非洲基础教育一体化发展的战略
第四节　非洲基础教育一体化发展战略的成效、问题及中非基础教育合作建议[81]
一、非洲基础教育一体化发展战略的成效分析
二、非洲基础教育一体化发展战略的问题分析
三、关于中非基础教育合作建议
第七章　非洲成人教育一体化发展战略研究
第一节　非洲成人教育的历史与发展
一、非洲成人教育的发展历程[3]
二、非洲成人教育发展取得的进步
三、非洲成人教育发展存在的问题
第二节　非洲成人教育一体化发展战略的愿景与规划
一、非盟及其下属机构的成人教育战略[41]
二、非洲区域经济共同体的区域成人教育发展战略[52]
三、非洲区域性教育专门组织的成人教育计划和方案[62]
四、国际组织推动制定的非洲成人教育战略[77]
第三节　非洲成人教育一体化发展战略的重要策略与实施项目[81]
一、全面发动扫盲运动
二、加速实现性别平等
三、加强信息化建设
第四节　非洲成人教育一体化发展战略的特点、成效与挑战[113]
一、非洲成人教育一体化发展战略的特点
二、非洲成人教育一体化发展战略的成效
三、非洲成人教育一体化发展战略面临的挑战
第八章　非洲高等教育质量保障一体化路径:基于FOPA模型的分析
第一节　非洲高等教育质量保障一体化的政治路径
一、部分非洲国家签署《阿鲁沙协定》[1]
二、非洲区域组织制定非洲高等教育质量保障一体化规划
第二节　非洲高等教育质量保障一体化的组织路径
一、泛非洲组织
二、非洲次区域性组织
第三节　非洲高等教育质量保障一体化的功能路径
一、开发非洲高等教育资格认证工具
二、制定非洲高等教育质量保障标准
三、组织非洲高等教育质量保障会议和研讨会
四、开展非洲高等教育质量保障能力培训
五、实施非洲高等教育质量保障现状调查
结语
第九章　非洲教育一体化发展战略特点、成效、面临的挑战及中国参与
第一节　非洲教育一体化发展战略的特点——与世界其他地区的比较
一、教育一体化过程特征:正式、有意、自上而下、外部依赖
二、战略目标更重内在发展而非国际抱负
三、战略主题突出“能力建设”
四、战略的组织路径多样但力量分散
第二节　非洲教育一体化发展战略的成效与局限
一、取得的成效
二、存在的局限
第三节　非洲教育一体化发展战略面临的特殊挑战
一、非洲经济和社会发展水平低下并且国家之间发展不均衡
二、非洲基础设施建设落后
三、非洲教育系统的异质性、国际化和本土化政策局限
四、区域或国际组织在非洲教育一体化行动中的天然局限
五、非洲教育对外严重依赖
第四节　非洲教育一体化发展战略中的中国参与
一、中国参与非洲教育一体化发展战略的原则
二、我国如何参与非洲高等教育一体化发展进程
三、我国如何参与非洲职业技术教育一体化发展进程
四、我国如何参与非洲成人教育一体化发展进程[45]
参考文献
后　记

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非洲成人教育的历史与发展

2025年10月20日

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第一节　非洲成人教育的历史与发展