“共同体”理论视域下校企联姻共建企业大学新构想

随着科技进步、产业经济的转型，占据我国高等教育半壁江山的高等职业教育的发展遇到了新的挑战。一方面，适龄求学人口红利的衰减、国外教育对富裕阶层的吸引、扩招力量的不断释放、不同层次高等教育之间的排序等，使得处于高等教育底层区域的高职院校在生源大战中首当其冲；另一方面，新能源的不断发现、信息技术的迅速发展、智能脚步的日益加快，使得原先大工业生产遵循的逻辑被打破，高职院校人才培养的目标和机制也将随产业结构的变化而调整。在当前与学术型本科院校“双一流建设”相对应的“高水平高职院校建设”任务全面启动的新形势下，全国高职院校之间的竞争日益激烈，公办与民办、区位优者与弱者之间的市场份额之争，国示范、国骨干之间的品牌效应之争等，都预示着高等职业教育的洗牌格局日趋逼近，竞争将在人才培养、专业建设、师资队伍、社会服务、内部管理、校园文化等方面^[13]比出水平高低，其中社会服务水平是高职院校竞争力的关键因素，它直接彰显高职院校的综合素质和价值功能，也决定了高职院校能否与国家重大发展战略同频共振，具备聚焦社会产业发展和有效服务企业的内涵。高职院校提升社会服务能力的关键取决于校企合作的程度，但近年来校企合作中呈现出“学校热、企业冷、合作表面化”的现象是不争的事实，因此，高职院校须借助校企合作提升服务能力与企业因高职院校服务能力弱而淡于合作之间便形成了悖论，悖论致使高职教育与产业之间的供需结构发生错位，要解决这一难题，高职院校当务之急应在现有条件下找到能使企业感兴趣的新型合作形式。当我们把目光聚焦于企业热衷创办的企业大学时，发现它是校企供需对接的有效切入点，校企联姻共建企业大学，在共享经济框架下，使产教双方资源要素相互渗透和转化，形成利益共赢局面。(https://www.daowen.com)