社会教育培训机构发展现状

我国的社会教育培训机构发端于20世纪90年代，目前，已经形成了多种办学主体的市场格局，主要包括各级各类学校、各种学会团体办的培训班，行业企业的培训中心，社会力量联合办学，培训公司等。据刘延东2011年12月《全国继续教育工作会议》讲话：全国各类社会教育培训机构达15万所，其中涉足职业教育培训机构达5万家，发展势头迅猛。专业人士分析，未来10年，社会教育培训机构的发展模式和趋势：体制灵活的民营教育企业逐渐占领主要市场；市场份额进一步集中到大的品牌培训机构；多元型、单纯项目型向专业细分综合型发展；区域型向连锁型过渡；单一直营型、项目合作型向“直营+特许加盟”混合型发展。(https://www.daowen.com)

社会教育培训机构也明显存在一些问题：一是市场秩序紊乱，出现以争夺生源为目的的虚假广告、胡乱承诺、价格战等市场失范行为；二是培训机构办学水平参差不齐，除了一些办学规模大的品牌教育机构，大多培训机构小而散，作坊式经营，有些仅仅是注册资本门槛极低的教育咨询公司；三是缺乏公办学校得天独厚的办学条件，缺教师、缺实训设备、缺项目培训资质，不少培训机构只起招生和中介作用；四是违规收费现象严重，往往打着高端培训的旗帜，高级专家的幌子，谋取暴利，不履行教育培训产业准公益性的责任。^[4]也正是因为培训市场的乱象，国家最近出台了成人教育培训服务三项标准，目的是为提升社会培训机构管理能力、教育培训工作者专业素养提供规范，为实现行业自律、规范培训市场，促进我国教育培训的健康发展，提供重要技术支撑。