产业集群与专业集群

（一）产业集群

专业集群概念的提出来源于对产业集群理论的研究和实践。所说的“集群”就是同一类型或有着同一特质的事物的集合体，这种集合体可以发挥出群体效应，有利于群体所共同需要的各种要素的聚合，产生1+1＞2的效应，集群的核心就在于各种要素的集成；所谓“集成”即化零为整，由分散到集中，将损耗、干扰降低到低程度。因此，集群的优势在于降低成本、提高经济效益以及增强核心竞争力。集群理论在经济领域中的典型应用就是产业集群。所谓“产业集群”指的是特定产业中互有联系的企业（公司、机构）聚集在特定空间的一种现象。产业集群的构成让群内企业共同地享用基础设施，可以使产业分工更细、更专业，相互之间的交易也更方便，合作更有效，信息和技术传递更快捷、更有利于激发新思想与新方法等。MichaelE.Porter的研究发现，产业集群在各国工业化进程中都会产生，几乎所有发达的国家和地区都出现了产业集群的现象。(https://www.daowen.com)

（二）专业集群

高职教育的迅猛发展导致结构性矛盾的加剧。一是国家体制改革导致原本具有鲜明的行业特色的职业教育逐渐失去吸引力，专业同质、千校一面、求大求全的现象愈发严重，技术技能人才供应的结构性矛盾无法改善。二是专业数量的增长导致专业单体资源的稀释，然而有限的资源又得不到充分的利用，从而降低了人才培养质量，限制了专业服务能力。“如何动态调整专业结构和专业内涵，从而更好地满足社会经济发展的需求？如何推进产教融合、集聚各类资源，从而更好地满足学校特色发展与创新发展的需要？如何创新教学管理、改革培养模式，从而更好地满足学生成长与职业发展的需求？”这些是高职院校专业建设目前急需破解的难题。高职院校使用集群式专业结构不仅是区域性产业集群的客观需求，而且是提高专业建设水平的有效手段。所谓“专业群”是指依据自身独特的办学优势和服务面向并且围绕某一技术领域或服务领域，把学校优势或特色专业作为核心，根据行业基础、技术基础相同或相近的原则，充分融合相关专业而形成的专业集合，代表着院校的专业发展方向和重点，所谓“专业集群”是指对应区域中的某一个支柱产业的产业链或相关技术（服务）领域，整合学校现有的专业，建设相应的专业群，组成集群式专业结构。高职教育乃是教育领域中和社会经济发展、产业转型升级关系紧密的部分，高职院校想要更好地对接产业经济发展方式、不断提升办学水平，就要突破固有专业概念的局限性，借鉴集群发展的思想，探究专业集群式发展。