令孩子谨遵师训的五步法
学校的晚修是这样安排的：时间是两个半小时，中间有十分钟休息，安排一名老师看班，不可以讲课，学生做作业看书。要说这样的安排并无不妥，问题就在于孩子们没有良好的学习习惯，也缺少学习热情，所以两个半小时的自习对他们来说如油煎般难熬。当然，他们是不甘心受此煎熬的，所以，总要寻找机会搞事，以摆脱冗长时间带来的无聊。
其实，对于乐美家族的孩子们在晚修时间搞出来的小动作，我一贯是抱着理解和宽容的态度。不过，理解不等于无视，宽容不等于纵容。所以，当他们在晚修时间表现出任意说小话，随意离开座位，前后左右无所事事互相嬉闹的行为时，我以为，这股歪风就应该整顿了。
如何整顿呢？全盘否定他们的行为只会造成师生对立；居高临下的教训也只能让他们口服心不服；高调显摆更难赢得他们的认可。所以，我得先退后进，把自己置于心灵的低洼处，趁孩子们毫不设防的时候，再一跃而上占据他们心灵的制高点。到那时，就是我着手整顿的最佳时间。
于是我谋定而后动。
凡是我看班的晚修，我就坐在教室里一动也不动，双眼死死地盯着他们。他们惧于我的威严，自然是不敢造次的。至于其他老师看班的晚修，我则坐在办公室里（我的办公位置就在乐美家族的后门旁）做事，隔一会儿往后门旁一站，孩子们见我总是不定时地在后门旁窥探，无奈之下只得收敛不良行为。但这样下去，成本实在是太大了。不说我投入的时间和精力的成本之巨大，事实上我这样的投入对谁都没有好处，只不过是一种无奈的消耗而已。它严重地打破了师生之间的信任机制，助长了一股欺瞒风气。单是它悄无声息产生的危害就足以令我收手了。什么危害呢？我发现，这种做法不是纵容了孩子的惰性，就是培养了孩子的投机钻营心理。
几天后的某个晚修，我故意感慨万千地说：“唉！我发现我的身份变了，再怎么说，我也是一名中学高级教师、优秀班主任，但我怎么就变成监工了呢？”孩子们闻言，没说话，只是吃惊地望着我。我苦笑着问：“监工面对的对象是什么？”“是被监视的对象。”有孩子小声地说。“对啊，我变成监工，你们就变成了被监视的对象。本来，我们师生是拴在一根绳上的蚂蚱，同呼吸，共命运，互相鼓励，共同进退。可是，当我变成监工的时候，我们就对立了。我每天拿着教鞭巡查，谁要是不听话，我就一鞭子打过去，而你们，每天想的就是如何防着我的教鞭不要打在自己身上。你们说，这样的师生关系还有什么意思？我觉得很累，很痛苦，扮演这样的角色我觉得很失败，请大家想一想，我该如何摆脱这种尴尬无奈的角色？”我问。孩子们都没说话，诧异且兴趣十足地望着我，期待我继续往下说。
别看乐美家族的孩子是高一学生，他们一样“很傻，很天真”。为什么这么说呢？因为他们常年待在学校，除了面对课本外，几乎没有读过其他书籍，见识少得令我咋舌。不是我大惊小怪，这是有事实可证的：课堂上，我信手拈来几个常用成语，很多孩子都表示没有听过；当我随意举个例子，并且举的都是当下网络上炒得沸沸扬扬的例子时，他们只会张大嘴巴讶异地望着我；甚至我说到马云、俞敏洪、李开复等人，很多孩子也不知道，更别说什么名著、当下时文了。资讯极其发达的时代何以造就出对此一无所知的孩子？很显然，在学校，他们只读教材，其余不沾边；回到家里，他们就是玩，遑论阅读。长此以往，即便是深圳市的孩子，也一样是孤陋寡闻的。如何解决这个问题还不是当务之急，当务之急是要培养乐美家族孩子的优秀习惯！
我说：“古话说‘严师出高徒’，不过我还有一句话，那就是‘高徒出名师’，也就是说我要想成为名师，你们个个都得是高徒！否则，咱们师生都没有出路！大家想过没有，为什么自己的学业成绩落后了？为什么一路走下来都在打败仗？原因何在？很简单，课堂上同学们静不下心来，不是听不进课，就是找不到事情做，偶尔一两次，于己无害，长久下去，自然而然就成了学习的‘困难户’。大家扪心自问，愿不愿意改变当前这种状况？”“愿意！”大多数孩子附和着说。
“很好！我最后能成为什么角色，完全由你们的素质来决定！如果你们每天都能进步，我自然是笑口常开，温柔亲和；如果你们死猪不怕开水烫，我就可能变成扬起杀猪刀的杀猪匠；如果你们叽叽喳喳嘴不停，我就有可能变成啰里啰唆的事儿妈……总之，你们优秀，我就卓越；你们卓越，我自然就成了名师。所以啊，我的教育人生过得怎么样，你们是决定性因素！”我笑吟吟地说道。孩子毕竟是孩子，听我一捧，马上就觉得自己是无比重要的，个个脸上笑意粲然。
我看孩子们的心已经被我说动，不失时机地继续动员道：“我带班二十来年，观察得出规律性的结论，那就是：凡是沉不住气、静不下来的同学，都考不上大学！相反，凡是心静脑勤习惯好的孩子，就算没考上大学，都很有出息！我希望乐美家族每个同学今后都有出息。那么该如何做呢？很简单，静下来。首先是静心，因为静心则专；其次是静坐，因为静坐则宁；更重要的是静能生慧。每天吵吵嚷嚷的，心浮气躁，你能做什么？大家觉得如何？能不能试着让自己静下来？”(https://www.daowen.com)
我这番话赢得了孩子们的颔首认同。
“那么从现在开始，晚修纪律要以‘静’为考核标准。首先是心静下来，接着是嘴巴静下来。不做与学习无关的事情，不随意离开自己的座位。有老师看班，表现出色，没有老师看班，更加出色！我们先试做一周，如何？”我满怀期待地问道。
一周过去了，乐美家族的晚修纪律与之前相比，已是截然不同了。无论何时，我到后门观望，教室里都很安静，每个孩子都在做自己的事。有时，就算是我看班的晚修，也不用整晚待在教室里，简单看看就能回办公室备课，孩子们在教室里安静地做事。二楼的小白板上，再也没有出现过乐美家族晚修违规被扣分的情况。
为何有此成效？我想概括起来无非有以下五点：
其一，把自己的身段放低，不居高临下，不说教训斥，让孩子认为老师是理解他们的，想帮助他们，而非整治他们，因此他们会心悦诚服地接受。
其二，以退为进，以自己的身份变化为切入点，暗示孩子们，要想老师欣赏你，你就要把自己提高一个层次。
其三，信任孩子，给孩子进步的空间和时间，让他们产生成就感。
其四，及时反馈我的感受，让孩子知道我的想法，从而努力去达成我的心愿。记得第一晚，晚修结束时，我说道：“今晚的晚修表现非常好，我很满意，也很高兴。有个小提醒，请大家重视：优秀的行为不算优秀，优秀的行为习惯才是真正的优秀！因此，我们要把优秀当作我们的习惯！”
其五，关系大于教育。这话一点儿都不假，经过一个多月的磨合，乐美家族的孩子不但接受了我，而且喜欢上了我。很多家长都给我打电话反馈，孩子们认为我是他们遇见的最好的老师。或许我的工作能有效开展，和谐的师生关系起了决定性的作用！
顺便还说一句，今天我利用校讯通和很多家长进行了沟通，很多家长都对我表达了极大的感激之情。他们的共同说辞就是孩子回去跟他们讲，我是一个非常好的老师，孩子们都很喜欢我、敬佩我。难怪我的管理整顿没有遇到任何阻碍，轻而易举就取得了成效，原来真正的原因是乐美家族的孩子们已经喜欢乃至敬佩我了。这就说明，与其用说教去征服孩子，还不如用人品、做法、理念去征服孩子。因为当他们认可我、接纳我、信任我、敬佩我的时候，他们势必会与我共同进退。