褒奖促进正强化
“传声筒”肯定不是一个美妙的词语。说得客气点，它是指那种只会传达别人的话，自己却毫无主见的人。说得不客气，甚至还带有贬义，它指的是私下传播不该传播的或来源不可靠的消息。话是这样说，但依我之见还得看传播的究竟是什么内容，或者说传播的那个人是谁。也就是说，内容和传播者非常重要。
如果是一个德高望重的人，传播第三者的赞扬，那么听者一定会信以为真并且激动万分。我听高中部的德育主任刘老师说，她读初中时成绩不是班上最棒的，但她的一个老师总是在背后赞扬她，而另一个老师呢，又特别喜欢传话。于是，每次老师赞扬她之后，很快就会传到她的耳朵里来，于是她越发努力，最后真的成了班里最棒的学生。这就说明，背后赞美比当面赞美更有效，间接赞美比直接吹捧更让人心动。
乐美家族的孩子，还沉浸在参加学校表演比赛成功的激动之中，他们的激情尚未消退，所以，我要抓住这个契机，再次推动他们，让他们拥有一次成功的高峰体验，以促使他们把心思转移到学习上来，在学习上实现一次质的飞跃。
周五晚修本是数学老师看班，我提前进入教室，先是把我拍的照片以及录下的节目拷贝到电脑里。当然，我在做这些事情的时候，孩子们也热络地围聚着，快活地议论着。我故意说自己很笨，对相机的功能了解得很少，照片拍不好，录的节目也不全。不待我说完，马上就有孩子说：“老师放心啦，有人拍照的，也有人帮忙录的。”我赶紧称赞道：“哎呀，学生能力强，老师真是不操心啊！难怪陶行知先生说：教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”孩子们听到我这样说，个个耸起眉毛，嘟起嘴巴，扮怪相臭美起来。
等孩子们都到齐，我示意他们安静，说：“今天，你们的表演，真的是让我惊喜到惊恐，我说过，你们是我的骄傲！你们没有让我失望。今天，我很感动，也很激动，我说的每一句话都是我的肺腑之言，我没有半点矫情，我就是那样的感受。我一直都说，乐美家族的孩子最具有包容心态，你们把我所有的缺点都包容了。为了不让我失望，刘恒同学在写‘迎大运’征文时，他说脑水都搅干了，仍在使劲地搅，并且还搅出一篇文章。暂且不论他的文章质量如何，他的态度足以令人动容。看我，感情用事，话扯远了。就说今天吧。大家知道吗？当你们表演完毕之后，有三个外班的同学跟我说了三句不同的话，你们知道是什么话吗？”
坐在讲台前第二排的童童马上接话道：“肯定是说你特别好。”我莞尔一笑，说：“不是呢，是与你们有关的话。”孩子们不解地望着我，欲言又止。我看他们急切，也就不再制造悬念，说：“第一个是五班的班长，你们表演结束，他对我真诚地说道：‘你们班非常成功！’从这两周来看，无论是量化考核，还是晨读，我们都超越了五班。这说明什么啊？不是我们做不到，而是以前我们没有用心做，只要我们用心，就一定做得好！”孩子们面露喜色，点头附和。(https://www.daowen.com)
我接着说：“后两个同学我不认识，其中一个跟我说：‘老师，你们班好棒哦！’这绝非奉承，而是非常诚恳的称赞和羡慕。晚修前我上楼的时候，有个同学找我说话，也就是今晚第三个跟我说话的外班同学，她是怎么说的呢？”我故意卖关子，设了个问，停顿不语望着大家。孩子们左右望望，摇头。我笑着说：“她说：‘老师，你们班好团结哦！’这句话是什么意思？就是说她很羡慕我们的团结，说明她的班级不如我们班团结！之前，很多同学不无担忧地跟我说，乐美家族不太团结，但是从这次才艺广场活动来看，我们班51个同学，那真是凝聚成了一条心，所以才有这样好的效果。大家看过《十八岁的天空》吧？古越涛老师带的那群孩子，哪个比乐美家族的同学强？但是，他们为了给自己争一口气，为了古老师，为了自己的班级，硬是咬牙学习，全班疯狂学习的那个场景成为我心中永远不灭的明灯！照亮了我的心灵，它无时无刻不在提醒我，相信孩子，相信蛰伏在孩子心灵的巨大潜力！相信每个睡梦中的孩子，只要他们醒来，就是所向无敌的雄狮！所以，我无比坚定地相信，只要我们乐美家族的同学拿出那种劲头，你们同样会创造出属于自己的神话！”
这番话真的是很具有鼓舞性，如果是重点班，效果会奇好，但在艺术班，效果是打折扣的。不过，我不会在意，就算他们是一群在别人眼里无可救药的孩子，我也要把他们当作最优秀的孩子来对待！因为我始终相信，教师的心灵就是一面镜子，你把孩子照成什么样，孩子就会变成什么样。
第二节晚修是数学老师看班，结束后我问他班级情况，他说整体状况很好，不过还是有点躁动。虽然有点躁动，我也很受鼓舞，毕竟只是有点小躁动，如果没有我事前的铺垫和打底，只怕就不是小躁动的问题了。艺术班的孩子，最麻烦的是学业成绩，而学业成绩差又是导致课堂违规的首要原因。
周六早晨，在我的早读上，我又做了一次传声筒。我笑吟吟地说：“今天一早，六班的班主任就忧心忡忡地跟我说，说的是什么，你们知道吗？”孩子们笑笑，摇头。我说：“你们昨天的精彩演出，给六班的同学带来了无穷的压力，他们跟班主任说，我们班搞得太成功了，他们肯定做不过我们。”孩子们一听，嘿嘿一笑，得意起来。“还有级长的评价呢，想听吗？”我说得不急不缓，故意吊孩子们的胃口。有孩子急了，问：“老师，级长怎么说啊？”我笑笑，说：“级长昨天没参加，她根本就没看到。”“唉，那说什么呢？是不是批评我们啊？”有孩子叹气，焦虑地问道。“呵呵，级长是没去看，很遗憾。不过，她女儿全程观看了，看完回去跟她妈妈汇报，说我们搞得特别成功！今天级长亲自跟我讲，她实在是有事，没有来看大家表演，但据她女儿讲，特别成功，祝贺我们。”孩子们“哗”的一下激动起来。我知道他们为什么激动，大家都知道，级长是一个非常挑剔的人，能够让一个挑剔的人说出欣赏的话来，可见，我们班的确做得很好，所以孩子们听了特别兴奋。
由此看来，我好似一个嚼舌根的女人，不，我从不是那样的人，我只是一个充满诚意的“传声筒”，只是把这些真诚的赞美传达给我的孩子们。因为，他们太需要肯定了。他们之所以在学业上受挫，正是因为从小到大得到的肯定太少了。我知道每个孩子学业落后的背后都有一段不堪回首的故事，所以，我要抓住每个契机去激励他们，去擦拭他们那颗生锈的心灵，去撞击他们那颗麻木的心，让他们重燃生命的激情！