从中文说起……
易艳
摘要：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。如何将其内化于普通中职学生的思想与意识，是一线教育工作者必须认真思索、探究和践行的内容。本文从笔者设计并在我校实施的一次主题活动“从中文说起……”展开论述，旨在探索一些符合中职生生理、心理和学习实际的德育方式方法。
关键词：社会主义核心价值观 坚定文化自信 中文美 中华精神
“嘀、嘀、嘀”，手机QQ又闪烁了。
打开消息，上面这样写：各位班主任，接上级通知，请检查学生社会主义核心价值观的背诵工作。
其实在学校前期的大力宣传与引导下，我班学生基本上已将社会主义核心价值观记下了，但一提及检查，学生就会紧张，或说不全，或磕磕绊绊，特别是最后几个词——爱国、敬业、诚信、友善。究其原因，是这几个词与他们的生活没有产生共鸣。
就在刚才，我听了一节“经济政治与社会”课。课题是“坚定文化自信”，内容主要是介绍中华文化的博大精深，旨在培养学生的文化自豪感。老师讲得激情澎湃，学生也听得投入。可就在下课离开课堂的瞬间，两位学生的对话，引起了我的注意。
“在大型活动中，能明显感受到中华文化的影响与魅力，如北京奥运会开幕式上的‘和’文化，上海世博会上‘斗拱’文化，但在平时的学习和生活中，似乎感受不明显。”
“就是，就是，作为一名像我这样普通的中职生，又不会唱京剧，又不会画国画，平时还真感受不到中华文化的魅力……”
我们的学生每天和什么打交道？什么才能触动他们的内心呢？有了，他们每天上课做作业，每天都说着听着用着我们的语言，我为何不从中文这个点切入我们的文化、我们的价值观呢？
说做就做，经过一周的准备，我们班“从中文说起……”主题班会活动开始了。
第一环节，从学生喜欢看的古装剧引入，剧中道具配色考究精良，引起大家的注意。朋友圈中一篇名为《什么莫兰迪色，明明就是中国色》的文章被热捧。作者向网友普及剧中那迷人的配色不是国际流行配色，而是中国传统色系。
接着与学生分享了中国传统色系中对颜色的命名：
桃红、霜色、靛青、杏黄
豆绿、藕色、蟹壳青、鹅黄
酡红、墨色、牙白、葱绿
嫣红、赭石、黛蓝、青白、秋香色
学生欲罢不能，通过网络又搜集了以下中文的美词：
中文的年龄很美
赤子、孩提、垂髫、总角、幼学
豆蔻、及笄、束发、破瓜、弱冠
不惑、耳顺、古稀、知天命
中文的地名很美
未央街、琅琊路、珞珈路、天竺路
长安街、启月路、钟灵路、沁园路
鹿溪路、鹤林路、永清街、胭脂巷
诗书街、莫愁路、百草路、琴台街
枝白路、琉璃街、枫林路、春晓路
百花深处、烟雨南街、五味十字
十月初五街、勒马听风街、万古一人巷
中文的月份雅称很美
一月：柳月、端月、嘉月
二月：杏月、丽月、花月
三月：桃月、蚕月、莺月
四月：槐月、孟月、麦月
五月：蒲月、榴月、仲夏
六月：荷月、季月、伏月
七月：兰月、新秋、巧月
八月：桂月、仲秋、竹春
九月：菊月、暮秋、青女月
十月：阳月、露月、飞阴月
十一月：冬月、畅月、龙潜月
十二月：腊月、冰月、严月
中文的药名很美
半夏、龙葵、白芷、曲莲、紫苏
合欢、赤芍、连翘、沉香、青蒿
青黛、玳瑁、菖蒲、忍冬、桔梗
麦冬、厚朴、陈皮、杜仲、青蒿
降香、紫菀、薄荷、茯苓、荆芥
女贞子、车前草、菟丝子
六月雪、凤尾草、半边莲
淡竹叶、蔓荆子、西河柳
就在学生陶醉在这美美的中文词汇中，我又引导他们：“中文不仅词汇丰富，韵律也是独有的。对仗工整，观之赏心悦目；讲究押韵，读之朗朗上口，意韵悠长。”顺势让他们欣赏了几副对联和《声律启蒙》片段。在欣赏《声律启蒙》片段时插播了央视《经典咏流传》歌手赵传吟咏片段，因声韵和谐、旋律优美，同学们不由得随声唱起，并佐以拍手动作，真可谓手之舞之。
中文的对联很美
荷花茎藕蓬莲苔
芙蓉芍药蕊芬芳
风竹绿竹，风翻绿竹竹翻风(https://www.daowen.com)
雪里白梅，雪映白梅梅映雪
中文的音韵很美
云对雨，雪对风，晚照对晴空
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫
三尺剑，六钧弓，岭北对江东
为了让学生感受中文的意境美，接下来，我设计并组织了游戏——《当流行语遇上古诗词》连连看，即让现在的流行词找到与之相配的古诗词。为了起到更好的效果，师生之间进行了以下对话：
师：我朋友圈里有这么一个年轻人，有钱，任性。
生：家有千金，行止由心。
师：他每天动态主题是“帅醒”。
生：树临风美少年，揽镜自顾夜不眠。
师：一天，他又发了一条，内容是：“你丑你先睡，我帅无所谓。”
生：玉树立风前，驴骡正酣眠。
师：看到这儿，我也是醉了。
生：行迈靡靡，中心如醉。
师：我想你这么牛，家里人知道吗？
生：腰中雄剑长三尺，君家严慈知不知。
师：我想对他说的是做人主要看气质。
生：请君莫羡解语花，腹有诗书气自华。
师：做人没理想，和咸鱼有什么区别？
生：涸辙遗鲋，旦暮成枯。人而无志，与彼何殊！
师：重要的事情说三遍。
生：言难尽意，三令作五申。
然而对于中文的美，仅停留于此是不够的。更重要的是我要引导他们了解在这些方块字背后、阴阳上去里凝聚着的我们中华民族的精神。这一环节我选取了几首学生们耳熟能详的唐诗，诵读过后概述诗中的内涵，学生们纷纷回答。旭静说：“李白《早发白帝城》把我们引到大自然的怀抱中。”文文说：“李绅《悯农》是对最普通的劳动者汗珠的珍惜。”泽欣说：“《赋得古原草送别》中白居易表达对野草这种最卑微事物的枯荣的关切。”铭鑫说：“王之涣《登鹳雀楼》告诉我们人生的境界，原应如此宏阔。”凌宇说：“孟郊《游子吟》表达着人生在世，不能不有所眷念，不能不保留一段热肠、一片温情，不能见利而忘义，不能丧失良知人道。”姝函接着说：“那‘慈母’所构成的意象便超越了狭义的生母，而象征着孕育抚养调教指引了我们个体生命的所有外在因素，使我们对个体与他人、与群体的和谐，产生出一种向往，引发出切实的努力。”
我用当代作家刘心武的话总结了这个环节：从一定意义上说，这些唐诗凝聚着我们中华民族文化传统中最值得珍惜和承袭的精华，并且也体现着我们中华民族对美的追求所达到的一种全人类必须仰望的高度。
经过几轮下来，学生们从形式到内容，已切身感受到中文的博大精深，他们不由得为自己拥有这样的母语而自豪了。
可我想对他们所说的是，这只是开始，真正了不起的是这美好的语言不断滋养着中华民族，孕育培养出一代又一代的中华好儿女。我给学生播放了四则小视频：《十年前拾到文物上交国家，十年后三万现金仍拾金不昧》《学生帮老人垫付车费，老人给他100元，他却急哭了》《港珠澳大桥背后的男人：面对老外的狮子大开口，他成就了中国史无前例的工程》《扫雷英雄杜富国的军礼》。这些视频就发在最近，有的还发生在我们身边（第二则视频发生在淄博市周村区），学生们很快就被这些事、这些人感动了。于是我顺势说：“同学们，拿起你们的笔写下你们的感动吧！”学生们都很安静地写着，有同学不时擦拭眼角。现附录几则，如下：
十年前与十年后（雯岚）
脸上的风霜
记录着老人谋生的不易
铿锵的话语
诉说着他无愧于心
十年间风霜雨雪
老人对诚信的坚守，始终如一
周村男孩1元与老人100元（敬瑶）
善良的义举
收获了温暖的“奖励”
对老人来说
这或是对孩子帮忙的一份心意
对孩子来说
这也会成为人生中的一笔“财富”
致林鸣（浩然）
华夏从来多匠人
情怀悠悠默无闻
爵禄不怀名利澹
巧拙已忘敬畏真
我们的扫雷英雄（国豪）
我们的扫雷英雄
您的双臂不在了
但您抬起的是中华的脊梁
是为民牺牲的铁血丹心
您抬手的瞬间
整个国家 整个民族
都在为您骄傲
可能他们的文字还很稚嫩，但这又何妨呢，因为他们已经学会用自己的母语表达自己内心真实的情感了。这些感动我们的人不正是“爱国”“敬业”“诚信”“友善”最好的体现吗？中华文化、民族精神已深入国人的心中，潜移默化地影响着后人，在这种中华精神的带动下，我们国家也正大踏步地走向辉煌。
主题活动在视频《150秒，看40年中国人干了什么》中结束，每位参与这次主题活动的学生心中已明晰：有这样博大的文化，有这样伟大的祖国，我们可以做的就是坚定与自信，坚定道路自信、坚定理论自信、坚定制度自信和坚定文化自信，践行社会主义核心价值观。
后记：主题活动结束后，一学生对另一学生说：“今天这节班会课太让我激动了！”而接下来的社会主义核心价值观的背诵检查，我们班出色地完成了任务，全班同学再没有出现过背诵磕磕绊绊的现象。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。从时代发展的角度来看，社会主义核心价值观是我们党团结带领人民在开创中国特色社会主义的伟大实践中形成的，是中国特色社会主义的价值表达。从历史角度来看，社会主义核心价值观与中华优秀传统文化有着不可分割的内在关联。源远流长、博大精深的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，是社会主义核心价值观的深厚源泉。如何将这两者联系起来，并将其内化于普通的中职学生的思想与意识，是我们这些一线教育工作者必须认真思索、探究和践行的内容。谋事在人，成事在天，任重道远，弘毅为愿！