三、勤于谈话

谈话是班主任对学生实施教育最基本的一种方法，也是班主任与学生进行沟通的一项最重要的基本功。话，人人会说；但话，不是人人会谈。无论是交流还是谈话，都是一种思想、观念和情感的交流，不仅需要真诚和信赖，而且需要技巧和机智。班主任要善于选择谈话的时机，善于创设谈话的氛围，比如在课堂上，放学以后，回家的路上，操场散步时，或一个双方都认为合适并有意义的场合，甚至可以找一个安静的地方坐坐。例如，刚开学时，我发现我们班的邵帅同学经常完不成作业。身上有着一种消毒水的味道，课下也不愿和其他同学交往。我就利用放学路上的时间和她聊天，得知她小时候爸爸妈妈就离婚了，只是因为她是女孩，爸爸说女孩长大学习再好也没用，也是别人的。因此，她从小心灵就受到了不小的伤害，从此把自己禁锢起来，不和别人交往。妈妈为了她的健康，就用消毒水洗衣服，别的同学因此也不愿和她交往，她说话也越来越刻薄。我了解此情况之后，马上给女班委做思想工作，希望她们和她多交往，带动全班的同学去关爱她。一次她拿着其他同学的橡皮泥，一边玩一边和其他同学笑，我立即笑着说：“孩子，你的进步真大呀！”善于选择和引导谈话的主题是至关重要的，作为老师，不要过多地纠缠于同学间谁是谁非等琐碎而小气的问题，应该把话题扩展到知识的、社会的、人生的、理想的方面，以求谈话获得生机，给学生以思想上的引导、心理上的调适以及精神上的慰藉。

古人说：“口者，心之门户也。”谈话的技巧正是通向心灵的境界，与学生共处的智慧在日常的学习、生活中处处闪现，能否发现，能否把握，取决于教师的精神素养和沟通技巧以及是否忘我投入。一位班主任如果掌握了与学生谈话的技巧，善于选择谈话的时机，善于创设谈话的氛围，且自身又具有较高的精神素养，那么可以肯定的是，只要他能够投入这种心与心的交流活动中，就一定能够构建民主平等和谐的师生关系。(https://www.daowen.com)