板块一　创设情境：激趣

板块一　创设情境：激趣

师：同学们好，这是一些足球和篮球的图片，老师把它们摆在了一起，谁能说一说你观察到了哪些数学信息？（课件出示图片）

生：篮球有2个，足球有6个。

师：对，怎样让大家能方便快速地数出篮球和足球的数量呢？

生：可以把足球放到一组，篮球放到一组。

师：为了方便数它们的个数，我们现在把它们整理一下吧。（课件把足球和篮球分类摆放）

师：现在老师把它们请到黑板上来，请同学们用○代替篮球，用△代替足球，在你的练习本上画出来。

师：根据原来学过的知识比较一下，足球和篮球的个数有什么关系呢？

生：足球比篮球多4个，篮球比足球少4个。

师：你运用了咱们之前学习的比较两个数量相差多少的知识。还有吗？

生：足球的数量是篮球的3倍。

师：你预习了今天的内容，提前预习新课的习惯很好。为什么说足球的数量是篮球的3倍呢？今天咱们就一起来认识“倍”这个新朋友。

设计意图：这个环节的设计是通过学生熟悉的篮球和足球，逐步引导学生思考篮球和足球的数量的关系，除了篮球和足球相差多少外，还有“足球的数量是篮球的3倍”，引出“倍”。培养学生有序摆放整理物品，以及提前预习的好习惯。