板块四 拓展延伸:生长

板块四 拓展延伸:生长

师:仔细观察,羽毛球的数量是篮球的几倍?完整地说。

生:羽毛球的数量是篮球的3倍。

师:咱们一起用圈一圈的方法验证一下。(课件圈出来)确实是3倍。

师:看!发生了什么?

生:篮球跑了1个。

师:现在羽毛球的数量是篮球的几倍?

生:是篮球的4倍。

生:(操作,又去掉一个篮球)篮球又跑了一个,羽毛球的数量是篮球的6倍。

师:老师把这3个图形摆在了一起,仔细观察,羽毛球的个数分别是12个、12个、12个,都是12个,为什么倍数是3倍、4倍、6倍呢?你发现了什么?

生:羽毛球的数量不变,篮球的数量在变。

师:确实是这样,篮球的数量究竟如何在变呢?

生:我发现羽毛球的数量不变,篮球的数量减少,倍数增加。

师:同学们真善于动脑,恭喜你们顺利通过考验!

设计意图:这道题主要是在巩固知识的同时,让学生感知一个量不变,另一个量变小,倍数反而增大。增加思考难度的同时,让学生感知反比例关系,提升学生的思维能力。