板块一　创设情境：激趣

板块一　创设情境：激趣

（出示卡通人物：智慧精灵）

师：今天我们课堂上来了一位客人，看，它是谁？（智慧精灵）今天它要和我们一起学习，考考我们的学习能力，你们有信心接受小精灵的考验吗？

生：有信心！

小精灵：我们都学过哪些平面图形？你还记得它们吗？

（播放生活画面，让学生在画面中找出自己认识的图形，并伸出手指画一画。）

设计意图：关注学生的知识背景，结合生活情景唤起学生对图形的已有印象，通过手指书空提升学生对图形进行观察的有效性。

师：今天我们来认识一个新的平面图形——四边形。（板书）

师：通过课前预习，你对四边形有了哪些了解？

（两人小组交流预习收获）

学生汇报：四边形有四条边、4个角，边都是直的……

师：看来，同学们对四边形已经有了认识和理解，真是会预习的孩子！

设计意图：本课采用的是“先学后教”的学习方法，因此，本环节首先为学生搭建自主交流学习收获的平台，及时了解学生的预习情况，让每个孩子都有参与的机会，能有效提高课堂学习的参与度。