板块一 创设情境：激趣
师：同学们好，我们先来玩一个游戏。你随便说出一个整数，我不用计算，立马就能判断出来它到底是不是2或5的倍数。谁说一个数来考考老师？
生：255。
师：是5的倍数。
生：1298。
师：是2的倍数。
生：你们出得太简单，看我的，158536。
师：是2的倍数。
生：老师，你也太厉害了吧！
师：其实啊，不是老师厉害，是2、5的倍数本来就有着非常明显的特征，所以老师判断得快。你们想不想也拥有这个本领啊？
生：想！
师：那今天我们就一起来研究2、5的倍数的特征。
设计意图：通过游戏激发学生的兴趣，唤起学生的好奇心，老师怎么每次都猜这么准。设置了悬念，同时也引发了学生的思考，为学习2、5的倍数的特征做铺垫。
