板块四　拓展延伸：生长

师：小船一开始停在小河的南岸，从南岸划到北岸，再从北岸划向南岸，不断地往返，小船摆渡15次后是在南岸还是北岸？通过你的探索，发现了什么？

生：我是通过画图来解决这个问题的，划1次是到北岸，2次到南岸，一直到15次，是北岸。

师：通过画图解决问题，化抽象为直观，真会想办法！

生：我还总结了规律呢，当摆渡的次数是奇数时，小船在北岸。摆渡的次数是偶数时，小船在南岸。

师：你总结得真到位，小船摆渡多少次它的位置在哪儿这个问题再也难不住你了。看来在我们生活中也会用到奇数、偶数知识呢！

设计意图：通过小船摆渡问题，引起学生思考，奇数、偶数可不只是一个简简单单的概念，生活中很多地方也能用到奇数、偶数的知识，培养学生解决问题的能力，掌握解决问题的方法。