找到单元教学主线，创造性使用教材

新课标指出：“数学知识的教学，要注重知识的‘生长点’和‘延伸点’，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，引导学生感受数学的整体性”。那么，怎样才能让学生感受到数学的“整体性”？这就需要教师深入研究教材，分析和梳理文本的联系，找到单元教学主线，把相关知识条理化、系统化，帮助学生形成一个完整的知识网络，提升逻辑推理能力，形成系统化的解题策略与方法。

教学主线是教学内容的核心，是贯穿单元教学的主脉。教师要反复钻研教材，抓准单元教学核心目标，依据知识生成的切入点和知识间的变化规律与联系，把碎片内容进行整理，构建单元教学主线。明晰的教学主线就好比一条“精品旅游路线”，使单元教学有条有理、环环相扣，而又精彩纷呈，当整个单元的学习结束时，学生自然会有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的成就感。