核心内容：从“岗位技能”到“职业能力”

中华人民共和国成立以来，中等职业教育培养目标的核心内容从岗位技能转向职业能力。职业能力是劳动者在从事其职业过程中所需的多种能力的综合，指个体在特定职业环境中，将已掌握的职业知识与技能加以综合利用从而完成工作任务的能力，适应于各种职业、岗位间的不断变换，可以说是一种超出某一具体操作技能和知识范畴的能力，是伴随人一生的可持续发展能力。^[38]21 世纪以前，中等职业教育培养目标的主要内容是岗位技能，通过反复练习，学生获得完成某种特定岗位所需要的娴熟技能。它只关注操作技能本身，忽视了除操作行为以外的其他方面的提高。随着科学技术和经济社会的进步与发展，社会生产方式和就业结构发生转变，导致知识和技术更新的周期逐渐缩短，产品更新和职业变换成为人们生活中的普遍现象。在科技与经济飞速发展的时代，从业者如果只掌握单一的岗位技能很快就会被淘汰，这就要求中等职业教育在培养目标上做出相应调整，培养从业者能够在不同职业和不同岗位间通用的能力，以满足社会进步的需要。2002 年，《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》要求加强对受教育者文化基础、职业能力和身心健康等方面的教育。2005 年，《国务院关于大力发展职业教育的决定》强调职业教育要为提高劳动者素质特别是职业能力服务。由此，具有较强岗位适应性的职业能力开始成为中等职业教育培养目标的核心内容。(https://www.daowen.com)