信息上的共享

近代以来，随着经验认识论的产生，以及20世纪多种数学信息论的发展和信息技术的兴起，“信息”概念已在科学和社会中占据了中心地位。而信息哲学正是从历史与系统的角度，对信息概念的一切表现形式进行哲学分析。高校思政课堂的信息交流和信息共享是信息概念的一种表现形式。高校思政课教师与学生的信息交流与共享也是思政课亲和力的重要表现之一。当前，社会生产力极大提高，社会信息化、文化多样化的深入发展使信息呈井喷式发展，信息的交流与共享成为新时代高校思政课教师与学生沟通和互动的重要纽带。高校思政课教师是知识的传播者也是信息的传递者，学生是知识的接受者也是信息的接收者。当下，广大学生接收信息的渠道日益多元化，信息成了一种大家共享的资源。高校思政课是由教师、学生、课程三者构成的一种独特的课程资源。在教学过程中，信息每时每刻都在三者之间交流。教师需要帮助学生去深度挖掘信息、使用信息，从而提升学生对系列信息的认知。大学是人生发展的重要阶段，学生的认知能力已经形成，高校思政课的教学模式应当以启发式教育为主，实现师生之间的共性与个性资源信息的共享；避免被动接受式的信息共享，以突显思政课亲和力的存在感。(https://www.daowen.com)