建立了以学生发展为指向的教师专业发展体系

以教师专业发展推进学校教育各方面的变革，需要树立明确的教师专业发展的理念。教师的职业是学习的职业，只有在持续不断的学习中才能实现教师专业发展。教师的学习是自主导向的学习，一定要明确学习需求，选择适合自己的学习方式。学习的需要来自解决现实教育教学问题的需要，工作情景中的学习和感悟是教师学习的主要内容。因此，教师的专业发展来自教育教学实践的学习，其基本价值取向就是学生的发展。

在我校的听课评课活动中，班级和班风是教师研究和学习的两个关键词，直接指向学生的发展和成长。关注班级、班风，不仅实现了教师课例研究重点的转向，同时也有利于教师与学生双方共同营造新型的教学关系。教育教学活动乃至校本课程教学的变革根本是为了学生发展需要，学生的参与是其中的基础。即考虑教与学双方需求的整合，形成可持续发展的教学互动关系。(https://www.daowen.com)

以学生发展为指向，全面考查学生在课堂教学中的行为表现，促使每个教师能够充分地明确自己在课堂改进中的角色和作用，同时也极大地唤起了教师内在的变革欲望和动力。