乡村为什么需要适合自己的教育

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），此政策出台，掀起了巨浪。号称中国教育体系中的第三大教育体系“校外培训”受到毁灭性打击，教育股票暴跌，培训公司纷纷裁员倒闭。此“双减”政策或将载入中国教育史。然而，此重大政策在乡村教育界却没掀起太大涟漪。有没有“新东方”“好未来”，对于乡村孩子都一样，放学之后该干农活就干农活，该在地里撒欢儿就撒欢儿。

不仅本次，教育部接二连三出台的各种政策几乎都和乡村教育无直接关系，因为我们的教育是城市本位，一切从城市出发。(https://www.daowen.com)

但从学生数量而言，中国乡村孩子却是义务教育的主体。推进乡村教育发展的重要方式是承认乡村教育的差异性，在政策、机制，甚至教学内容上走差异化道路，不一刀切。乡村教育要生存、要激活、要发展，不能简单地从内容到形式复制城市教育，更不能跟在城市教育后面追，而是要根据乡村教育特点及需求探寻发展属于乡村自己的教育模式。

乡村教育的宗旨不应是培养跳龙门的鲤鱼，而是要培养热爱乡土、热爱生活、敬爱自然、走向未来的新一代乡村子弟。