“筑梦计划”——做乡村孩子的陪伴者
“筑梦计划”旨在通过经济扶助和心灵关怀两种途径，构建一套长期陪伴乡村孩子成长的公益服务体系，助力他们能上学、上好学，成长为孝、尊、勤、信的有为青年。
截至2021年，“筑梦计划”深度服务湖南省沅陵县、溆浦县、通道侗族自治县、永顺县、桑植县、石门县、桃源县、安乡县、平江县、蓝山县，贵州兴义，河北张家口；长期合作学校123 所，长期服务乡村学生4470 人，直接经济资助学生14469 人次，累计支持1557 名乡村孩子圆梦大学，其中513 名已大学毕业。2008—2020年弘慧陪伴资助学生人次如图4-1-6 所示。
图4-1-6 2008—2020年弘慧陪伴资助学生人次
截至2021年，弘慧举办乡村孩子成长营地69 场，累计5547 人次参与；慧行家访超过20000 人次；培育筑梦辅导员共计171 位，包括11 位筑梦中心主任、7 位学区主任和主任助理、22 位弘慧班班主任、131 位项目负责老师或执行老师，该群体共计提供了38542.2 小时的志愿服务。2021年，弘慧班在校就读学子共计2848 人，其中高中阶段1610 人（包含152 位非资助弘慧学子）、初中阶段1231 人、小学阶段7 人。
1.“筑梦计划”陪伴服务乡村孩子的路径、方式和成效
“弘慧筑梦奖助学金”设立奖学金、助学金，为山区学子提供经济支持。基于“优中选贫”和“贫中选优”相结合的资助原则，既认可学子优秀的学习成绩和积极向上的心态，又尽量避免将贫困学子标签化、损害其尊严感等问题。资助范围涵盖小学到大学的全部求学阶段，以中学为主。基金会每学年为初中弘慧学子提供1000—1500 元生活费，为高中弘慧学子提供2000—4000 元生活费。
2014年，“弘慧筑梦奖助学金”专门为弘慧学子增设“英才圆梦奖学金”，旨在协助解决其在研究生、本科、大专、中专、高职、留学等求学阶段及研学、职业或专业证书考试等个人发展方面资金不足的问题。
2019年，为充分激励全日制本科、硕士、博士在读的弘慧大学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，“弘慧筑梦奖助学金”又增设“思佳奖学金”。截至2020年12月，项目累计支持大学生51 人次，累计资助金额56.74 万元。弘慧倡导独立自主的人格理念，对获得奖学金的大学生提出了两个具体要求，一是未来每年要为弘慧提供不少于40 个小时的志愿者服务；二是在毕业后正式工作5年内，需将获得的资助捐回到基金池，搭建起“受助者，自助，再助人”的传承链。
2020年，因为社会需求和助学模式具有较强的可复制性，“弘慧筑梦奖助学金”走出湖南，资助地区拓展至贵州兴义、河北张家口。
“筑梦计划”的具体举措如下。
慧行走访：每年春秋两季开学期间，由基金会理事带队，捐赠人、志愿者及工作人员组队参与，践行公益理念，分别到各个项目学校及贫困学子家中走访，了解学生们的生活和学习状况，为他们带去新学期的关爱与鼓励。
“星火计划”：该计划起源于2012年，是由弘慧大学生自主发起的传承关怀项目。每年寒暑假，大学生依照就近原则与中学生“牵手结对”，回到母校分享自己的成长经历和感悟，解答学弟学妹们的困惑与好奇；前往同村或同乡的学弟学妹家中，与他们及家长交流互动，从而建立长期的传帮带关系。对于年少的中学生而言，理事、秘书处工作人员和爱心人士的身份会让他们有所敬畏甚至警惕，很多时候难以完全敞开心扉。但是，在生活环境、成长背景及年龄都相近的哥哥姐姐面前，那些无处分享的苦恼和喜悦，都能够放心地倾吐。“星火计划”成为弘慧大学生从受助者转变为施助者的重要实践载体。2020年，该项目组建了56 支星火团队，其中28 支开展线下活动，14 支开展线上活动，473 人次大学生志愿者参与，陪伴1275 名学生，共计支出4.22 万元。截至2020年底，共计1741 人次大学生为5597 人次中学生提供了陪伴和支持。
筑梦辅导员日常陪伴：基金会为每所合作的学校按照1 ∶9 的比例配备专门的在校陪伴者，即筑梦辅导员。筑梦辅导员负责弘慧学子的日常管理与陪伴，定期为学生们发放奖助学金，定期家访或一对一沟通，了解和关心学子们的学习、生活状况及心理动态与需求，在学生遇到困难时及时向基金会反馈并予以帮助，组织一系列素质拓展类活动，陪伴学子在“真人图书馆”看见他人、在小脚印活动中分享自己等。2020年夏天，因疫情影响，该届高三学子承受了比往届学生更大的挑战与压力。秘书处联合筑梦辅导员招募60 多位志愿者，为14 所高中学校394 名高三弘慧学子举办了“筑梦青春”毕业典礼暨成人礼仪式。2020年，共有158 位筑梦辅导员（包括弘慧班班主任）开展陪伴活动超过400 场，提供17622.5 小时志愿服务，累计走访1146 名学生家庭。
弘慧班日常陪伴：弘慧学子到了高中阶段，基金会将他们编入同一班级，注重培养学生的自我管理能力和思辨能力。全体学生共同策划和践行班级的自主管理，利用班级成长基金自主设计和开展多种多样的班级活动，如读书会、风采展示等，在日积月累的细节里形成浓厚而稳固的班级认同感与归属感。同时，引导学生关注和探讨不同领域的社会问题，为他们提供更多展示的平台和学习的机会。因2021年新高考政策的施行，高中学生开始选课走班，基金会在各项目学校开设虚拟弘慧班，每学期在特定的时间里，开展陪伴服务活动。2020年，基金会在沅陵县、桑植县、溆浦县、永顺县、蓝山县、通道侗族自治县及安乡县的8 所学校设立了22 个弘慧班，陪伴1050 位学生，累计公益支出29.69 万元。
弘慧学子联合会：2012年，弘慧学子联合会（以下简称“弘联会”）成立，以成长反哺为核心指导思想，形成了以弘慧大学生为主的自治团队，注重弘慧学子大学阶段的陪伴与能力成长，并引导大学生通过公益反哺的方式，关注乡村教育发展。弘联会联结分布在世界各地弘慧大学生的力量，围绕联络感情、自我成长和公益传承的使命，逐步探索相应的公益活动与项目。弘联会既是弘慧大学生对弘慧秉持的长期陪伴和深度传承理念的新实践，也是“筑梦计划”在大学阶段陪伴学生成长的重要载体，更是他们养成担当意识、锻炼实践能力的绝佳平台。截至2021年，弘联会形成了以长沙、北京、上海为中心的华中、华北和华东三大分会，分布有51 个弘慧之家，共有在读大学生1042 人。除了积极响应基金会在“星火计划”、营地项目的志愿者需求，弘联会在推动自主社区建设及公益项目运行上，始终在不断尝试与发力。如：每年高考前，开展高三书信活动，为学弟学妹们传递鼓励与祝福；每个新学年开学之际，为了帮助新生迅速适应大学生活，三个分会分别开展秋季迎新和线上交流活动；等等。
2.营地成长陪伴项目的路径、方式和成效
营地成长陪伴项目也是针对弘慧受助学子的一种陪伴形式，经过十多年的探索，已经非常完善成熟。
营地成长陪伴项目是根据弘慧资助学生的不同年级和年龄阶段特定设计的夏令营陪伴活动。夏令营的老师主要是在全国范围内招募的大学生志愿者（含弘慧大学生）。他们与来自各个乡村学校的中小学生聚集在乡村或城市，共同度过一段时间的集体生活，旨在带领弘慧学子丰富人生体验，打开眼界，增长见识，活跃思维，提升学习和生活的内驱力。项目始于2009年，之后，根据学生不同阶段的成长需求，不断丰富项目内容，截至2021年，夏令营主要分为：乡村训练营、挚友夏令营、城市实践营、公益成长营、挚友迷你营。
乡村训练营：乡村训练营是面向弘慧初中学子的体验式夏令营。活动地点选在乡村学校，每期时长为12 天。活动目标侧重于培养学生了解、认识自己的家乡，引导学生养成良好的独立生活习惯，发现自身的兴趣、爱好及特长，建立人际交往意识、集体意识和乡土意识。截至2020年，乡村训练营累计开展了21 场营地活动，2381 名学生参与。2020年乡村训练营分别在沅陵县二酉中学、通道侗族自治县坪坦中学、桑植县上洞街学校、沅陵县荔枝溪小学、溆浦县统溪河学校、安乡县芦林铺中学开展活动，共计551 名学生参与，135 位志愿者提供志愿服务，年度支出57.59 万元。该年度的营地活动充分发挥了互联网及新媒体的优势，通过直播、家长微信群等方式将“封闭”的营地呈现给外界。未来，训练营将逐步开放，让更多的人了解营地，看到营地给乡村孩子带来的变化。
挚友夏令营：挚友夏令营是弘慧与北京毅恒挚友大学生志愿服务促进中心共同研发的针对高一学生陪伴的营地活动。营地集结全国各地的优秀志愿者，以县域为单位，每年为弘慧高一学生开展2—3 周的封闭式营地活动，重点通过社区探索和项目式学习的方法，培养同学们的探究能力和批判性思维，增强他们对学习、生活的社区环境的了解和认同感，并建立自信。截至2020年底，挚友夏令营累计开展12 场营地活动，服务1107 名学生。2020年，挚友夏令营在沅陵一中、沅陵六中、桑植一中开展活动，共计294 名学生参与，48 位志愿者提供志愿服务，年度公益支出20.76 万元。
城市实践营：城市实践营是面向弘慧高中学子的体验式夏令营活动。每年8月份，弘慧高中项目学校的营员深入了解城市文化，对城市某一个主题领域进行为期一周的体验与探究实践活动。通过小组合作探究、学习团队协作，培养自我表达和分享沟通能力，逐步建立自我与社会的联系。2009—2019年，城市实践营共举办11 期，来自10 个县域的1299 名学生参与，超过200 位志愿者提供服务，累计支出184.59 万元。
公益成长营：公益成长营是面向高三学子设计的夏令营活动。每年高考结束，成长营组织一些对公益感兴趣的学生，深入一线城市了解公益行业和大学生公益社团，参与解决社会问题的公益项目，培养学生对公益的热爱和改变世界的担当。截至2020年，公益成长营累计开展8 场营地活动，有377 名学生参与。2020年7月12 日，公益成长营在长沙开营。学生们围绕“性教育”“环保”“非遗”“社会救助”“社区营造”五大板块进行思考和探索。同时突出了“W 星球”品牌概念文化，以故事串活动，以活动带故事，新奇、好玩、收获满满成为该次活动的主旋律。本次公益成长营共有89 名来自湖南的弘慧高三毕业学子参与，19 位志愿者提供志愿服务，年度公益支出19.22 万元。(https://www.daowen.com)
挚友迷你营：挚友迷你营是针对高一学生的轻量化营地活动，2020年启动，在国庆假期选取3—4 天进行集中互动，旨在带领营员快速融入集体，了解高中生活，引导他们建立虚拟或实体的弘慧班，并规划日常管理细则。2020年，挚友迷你营第一期营地活动在蓝山、通道、溆浦及永顺开营，264 名学生参与，27 位志愿者提供志愿服务，年度公益支出2.05 万元。
每场夏令营的结营典礼上，营员们和志愿者都要分享营地里的收获，以下节选部分营员和志愿者的感悟（为保护隐私，均为化名）。
学子小沅：“我第一次参加夏令营，不肯去，是妈妈捉我去的，当时爸爸还打了我。去了，一开始也是偷偷躲着辅导员，不说话。大概两天后，我发现夏令营原来如此有趣。从那以后，凡是有机会参加弘慧的活动，我都去。”
学子小陵：“2015年我第一次参加弘慧挚友夏令营，那时候，自己不自信甚至有点自卑，我选择当一棵树，因为不用说话。弘慧给了我鼓励和自信。”
学子小溆：“我参加城市实践营，第一次走进北京，走进清华大学。看见大家传说中的清华，我热血沸腾，但不知道自己能否考上。也是那次，我第一次爬上了长城，生命中的很多可能是从那时开始的。”
学子小桑：“在参加弘慧挚友夏令营之前，我还是一个从未参加过任何课外实践活动的乡村学生，有着大多数乡村孩子的特性，是个会踏踏实实学习、听话做家务的好孩子；是个正处于叛逆期的少年；也是个表面看起来似乎有点猖狂，但遇到外人不会也不敢表现自己的执拗孩子。后来参加了许多夏令营活动，在很多正在上大学或已经毕业了的哥哥姐姐带领下，我有点明白了上高中与上大学的意义，我想成为他们那样阳光且落落大方的人，初中时代的那种迷惘渐渐离我远去。”
学子小通：“一年前的我，特别害怕人多的环境，我觉得那不是内向，而是缺陷，是长期与人群隔离而产生的不知所措。那时候，不仅是心理上的紧张，更有后背发紧、浑身冒冷汗等身体上的反应。最明显的是，我在地铁站，看到楼梯下面蜂拥的人群，会往后跑，到柱子后面躲起来。参加夏令营之后，在人群中认识自己，在人群中建立联系，用诚与真换取人与人之间最可贵的陪伴与关注。在关怀与陪伴中，看到自己的价值，并以此作为前行的力量与倚靠。每个人都不是一座孤岛，人群并不可怕。”
学子小永：“我来深圳大学参加夏令营是第二次参加弘慧的夏令营了。看到深圳高高的大楼，我马上拍了照片，发给妈妈，告诉妈妈，这就是深圳。我妈妈是一个连县城都没有到过的人，看了我发过去的照片，对村子里的人夸耀，说我去了大城市。知道有弘慧组织，她对我很放心，我也感到很开心。那次夏令营我还男扮女装在舞台上表演了一个情景剧，特别勇敢。”
学子小张：“参加弘慧的夏令营，让我和一些老朋友重聚，同时又遇见了更多新朋友。和志同道合的人在一起，真的是件非常令人开心和激动的事。我现在在一个陌生的城市上大学，愈发怀念那美好的过往，憧憬更加美好的将来。”
营地活动中所体现出的人与人之间的关注，每一个个体获得基本的存在感和人格彰显，在相互接纳和友好的氛围中自我舒展开来。这一效果又延伸至校园之中，进入弘慧学子的日常生活，使得参与式的共同体常态化，于是学子之间逐渐形成了强大的凝聚力。
13年期间，约5000 人次弘慧大学生参与弘慧公益活动，累计提供超过41万小时的公益服务，以下是部分志愿者的故事。
故事一：志愿者身体力行
曾涛，弘慧上海公益营孵化项目“sugar 行动”发起人。大学所有的寒暑假期，他都到弘慧的夏令营或“星火计划”当志愿者，目前已为弘慧提供1897 小时志愿服务，居大学生志愿服务时长榜榜首。曾涛认为，每个人生活在这个世界上都会有自己的社会责任。为了让乡村变得更加美好，他愿意尽最大的努力贡献属于自己的一份力量。
故事二：平凡的人做不平凡的事
吕安城，“弘联会”自主项目“微光计划”的发起人。大学四年，三个暑假投身弘慧的夏令营当志愿者，已为弘慧提供492 小时志愿服务。
吕安城是高一时加入弘慧的。彼时，他觉得每个月能领300 元生活费，真好，并没有觉得成为弘慧生与他之前接受的资助有什么不一样。
有一次，一位学姐去吕安城家家访，跟他妈妈聊天，鼓励他认真学习。吕安城却一边听一边打瞌睡。在他眼中，这不过就是一次普通的家访，只是这次来的是一位学姐，而不是老师罢了。
直到高三那年，吕安城生了一场病，在医院住了一个月，这让正在备战高考的他直接跌入低谷。“但我没想到，这个姐姐又来学校看我了。当时我感觉特别温暖，我还在心里默默发誓，以后我也要给弘慧做点事。”他回忆道。
进入大学后，吕安城参加了很多弘慧的志愿活动，如回母校座谈、牵手结对、组织乡村训练营等。后来，他联合一些志同道合的弘慧学生发起了微光计划，目的就是给乡村中学的弘慧初中孩子筹到他们想要阅读的书籍。
他这样说道：“我的初心就是，我们这样的平凡人，也希望用自己微弱的力量去为那些连阅读都是奢望的孩子带去哪怕一点点光和热。”
故事三：不断“升级打怪”的“小鱼儿”
刘纯余，蓝山二中弘慧学子，已为弘慧提供381 小时志愿服务。
大家喜欢叫他“小鱼儿”。2017年暑假，“小鱼儿”作为营员参加城市实践营。第一次参加夏令营活动的他，自卑内向，不敢和陌生人说话，总是一个人待着。2019年6月，高三毕业的他参加北京公益成长营，在志愿者的鼓励下第一次站上讲台演讲。公益成长营的经历让他渐渐有了自信。2019年7月，他第一次以助教身份参加弘慧乡村训练营，并负责了蓝山营真人图书馆的活动，突破了自我。2019年8月，刚刚结束训练营的他，来到追梦城市实践营，成为统筹志愿者，并在开营仪式上作为志愿者代表演讲。他一路在营地里“升级打怪”，从营员到志愿者，身份发生了转变，“小鱼儿”说弘慧带给他的是自信和能力的提升。