戏剧艺术视角下的定义

张生泉从戏剧艺术的视角将教育戏剧界定为运用戏剧技巧从事教育的一个课程门类和方式,在“导演”有计划地指导下,以人的活动天性为依据,采用即兴表演、角色扮演、模仿、游戏等方法进行,引导参与者在互动中发挥想象,表达思想,掌握表演技巧,增进美感^[35]。这一定义界定了教育戏剧的实施方式与目标。1977年美国儿童剧场联盟认为教育戏剧是一种即兴的、非演出的、以过程为中心的戏剧形式,参与者在引导下想象、扮演和反思人类真实或想象的经验^[36]。这一定义界定了教育戏剧的实施过程,突出过程性特征。张晓华认为教育戏剧是运用戏剧与剧场之技巧,从事于学校课堂的一种教学方法,它是以人性自然法则,自发性与群体及外在接触,在指导者有计划与架构的引导下,以创作性戏剧、即兴演出、角色扮演、模仿、游戏等方式进行^[37]。(https://www.daowen.com)

以上界定将教育戏剧和戏剧教育的双重概念进行了掺杂,从戏剧的本质特性出发,将戏剧作为艺术教育(美育)的一个门类加以普及推广,与教育领域相隔甚远。严格意义上而言,这一概念仍属于“戏剧教育”范畴。