戏剧理解教学模式

戏剧理解教学模式(Learning through Drama)是由凯文·勃顿提出的。勃顿认为传统的戏剧教学包括即兴表演、剧本写作、舞台语言、肢体动作等,但仍有不足之处。戏剧教学除了培养学生的健全人格、建立信心、激发想象,还应该继续探究戏剧性的扮演延伸,运用戏剧的象征性动作与投射物,引导参与者在“信以为真”的戏剧情景中,进行有意义的思考与反思性活动,将戏剧教学的重点落在学习与思考之上。所以这种学习不只是由教师做口述情况来让学生去执行而已,而是要从学生的内在感觉、情绪和认知出发,结合肢体的外在表现与学习内容来建构知识^[14]。以戏剧来帮助参与者理解学习,是以剧场的形式,在现实问题“问题解决”的戏剧结构基础上予以实践的,参与者与引导者需要在戏剧的结构中充分把握冲突、对比、张力等要素。实施过程具有决定行动、展开行动、融合三个阶段^[15]。在该模式中,教师要维持议题的趣味性,融入必要的情绪与思考,引导学生努力投入情境中,并给予学生发挥与释放其经验的有效方式。(https://www.daowen.com)