戏剧活动实施:进入戏剧化情景

该部分是教育戏剧模式应用于课堂中的实践环节。教育戏剧常用的实施模式有四种:故事戏剧教学模式、角色戏剧教学模式、过程戏剧教学模式以及多元探究教学模式。在学前融合教育环境中,教师需要根据特殊幼儿与普通幼儿的学习特点,并融合集体教学的特点等对上述戏剧教学模式进行适宜的调整,以保障所有的幼儿在该模式开展时能够融入其中。经过实践探索,在原有四类戏剧教学模式的基础上产生的故事戏剧教学模式、问题解决式戏剧教学模式、角色表演式戏剧教学模式、口述表演式戏剧教学模式均适合于学前融合环境中的戏剧教学开展。

其中,故事戏剧模式来源于将静态故事进行现实动态演绎的过程中,该模式将故事、绘本等文学作品作为戏剧教学主题,围绕故事情节的延展与推进而展开参与对象间的互动式戏剧创作。该模式的实施分为“暖身游戏”“故事导入”“发展故事”“创作故事”“反思与讨论”五个步骤。

问题解决式戏剧模式以问题为导向,激发学生在戏剧情景中的问题意识、探究精神。该模式分为“暖身游戏”“故事导入”“设定故事情境,进行角色扮演”“问题呈现”“讨论解决方案,形成解决共识”“扮演共识内容”“发展故事结尾”七个环节。(https://www.daowen.com)

角色表演式戏剧教学模式是学生通过角色扮演、模仿、肢体创造、游戏等发挥想象力和创造力,进行自我或团体的艺术性表达。该模式可分为“暖身游戏”“故事导入”“表演练习”“分享与呈现”“故事反思”“情节再创造”六个环节。

即兴表演式戏剧教学模式是由教师口述故事,学生以哑剧即兴表演的方式来呈现故事情节,涉及学生的语言理解力、艺术感受力、自我表达能力、自我决定能力等。该模式可以与前几种戏剧教学模式混合使用,也可以单独作为教学模式使用,分为“热身游戏”“与表演主题相关的问题导入”“表演练习”“即兴表演”“讨论与反思”五大环节。