特殊幼儿与普通幼儿的关系
(一)特殊幼儿与普通幼儿的合作关系
戏剧本身所具有的“群体性”特征,决定了在戏剧参与过程中参与者之间势必会在戏剧情节和推动下,不断增加不同角色之间相互的接触、沟通、理解与合作,这也就会让戏剧中不同的参与者之间形成关系互动网。高尔顿·乌伊拉德·奥尔波特(Gordon W.Allport)首次在一本名为《偏见的本质》的综合性书籍中提出了“群际接触假设”,也称为“群际接触理论”。该理论认为对他人信息的错误认知与信息缺失是出现群际偏见的主要原因之一,当某一群体获取的其他群体的信息是错误信息时,极易对其他群体产生消极偏见,而不同群体的成员之间相互进行接触有助于改善消极态度并减少偏见。
教育戏剧活动的开展需要不同幼儿所扮演的角色之间形成互动关系。该戏剧活动推进的过程,实际上也是普通幼儿与特殊幼儿不断接触、彼此了解的机会。教育戏剧活动可以增加普通幼儿与特殊幼儿的接触机会、提升接触质量、增长接触时间、提升普通幼儿对特殊幼儿的熟悉与了解程度。这样打破了原来“彼此孤立”的交往模式,让更多的普通幼儿通过戏剧活动中的合作与互动接触到班级中的特殊幼儿。因此,教师在戏剧活动中,如何促进普通幼儿与特殊幼儿之间的接触和互动,引导不同发展水平的幼儿形成合作关系,对于学前融合教育质量的提升至关重要。
(二)普通幼儿与特殊幼儿的同伴支持关系
在教育戏剧活动中,教师要通过戏剧活动的精心设计来积极发挥普通幼儿对特殊幼儿的榜样支持和带动作用。维果茨基提出的“最近发展区理论”指出,儿童发展具有两种水平:一种是已经达到的发展水平;另一种是儿童可能达到的发展水平。后者表现为“儿童还不能独立地完成任务,但在成人或他人的帮助下,在集体活动中,通过模仿,能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离,就是“最近发展区”。在戏剧活动中,显然,普通幼儿的发展水平明显高于特殊幼儿,特殊幼儿则可以通过模仿普通幼儿的行为、语言等行动,这无意间也就加快了特殊幼儿的发展。这类支持属于特殊幼儿在无形中通过观察和模仿获得的普通幼儿的支持。
还有一类支持,就是发生在戏剧活动中的“有形”支持。但这种支持并不会让不同发展水平的幼儿感到困难或有心理障碍,因为在戏剧中,没有“普通”与“特殊”之分,只有不同角色与不同任务的分工差异。戏剧情节中的紧张、有趣以及让幼儿意想不到的“张力”会让所有幼儿全身心地投入与同伴的合作中。戏剧课中幼儿间的交往通常是自然发生的,不需要任何外力的介入,就可以帮助幼儿建立良好的同伴关系。在其中一方需要另一方的帮助时,由于戏剧的推动性,为了完成戏剧任务,另一方(普通幼儿)会自然而然地帮助特殊幼儿完成当前的任务,以语言或动作的形式提醒特殊幼儿正确的做法。
大班教育戏剧:造型公园
【活动目标】
(1)熟悉公园的基本设施,并能用肢体动作表现公园的场景。
(2)能积极与同伴合作,并体验同伴合作的乐趣。
【活动准备】
物质准备:PPT、魔法棒、iPad、轻音乐
经验准备:已初步了解公园基本情境
【活动过程】
1.“我会变”游戏进场导入
师:我是一位魔法师,我要用我的魔法棒和我的咒语把你变成我想要变的东西。当你们听见我的咒语“变变变、我会变、把你们变成×××”,那你们就要用肢体动作表现出来。(边游戏边带进场。)
2.欣赏图片,带入情景
师:哇,你们看,我们来到了哪里呢?
师:公园里有什么呢?
(1)讨论公园里常见的事物、场景或公共设施,如花、草、树木等,或跷跷板等游乐设施,或是垃圾桶、椅子、路灯等公共设施。(https://www.daowen.com)
师:你们觉得公园里有什么呢?魔法师要邀请一位小朋友来表演公园的事物或场景,请大家来猜猜他表演的是什么?
(2)出示PPT。
师:除了刚才小朋友变出来情景,公园还有哪些事物或场景呢?我们一起来看看吧。
小结:原来公园里有很多美丽的植物、运动设施,还有一些建筑物等。
3.情境合作游戏
(1)先邀请一位幼儿进入公园,运用肢体动作表演出公园中的一个事物或场景造型。
师:“现在魔法师把我们这里变成了一个公园,现在公园空空的,我们可以先把什么东西放进公园呢?”
(2)交流讨论。
师:你表演的造型是什么呢?它在公园中的作用是什么呢?
(3)幼儿合作游戏,同伴之间通过肢体的相互配合展现出公园的事物或场景。
(4)所有幼儿都做好造型后,老师扮演公园游客,边描述在公园中看到的事物或景物,边给公园中的情景拍照。
4.利用投屏,幼儿分享交流
师:你刚模仿的什么呢?你的造型是怎么样的?
5.再次游戏,提升幼儿的创造表现力
师:现在魔法师想要在公园里逛逛,可是,现在的公园又变得空空的了,魔法师要用魔法棒变出我想要的事物或场景,如:当魔法师说到“我看到一朵花时”幼儿就到公园里变成一朵花。
小结:今天,我们的公园真美丽,有花、草、椅子、路灯……
而且,很多小朋友还能和自己的同伴共同合作一起完成一种事物或造型。
【活动延伸】
周末大家也可以和你们的家人一起去公园走走,看看有什么情景,也和家人们一起来模仿造型。
(资料来源:新阳幼儿园新景西五路分园 张丽莉)