调节快乐与宽松的活动氛围

一、调节快乐与宽松的活动氛围

特殊幼儿的认知与理解能力的局限性,极易让其在一些活动中产生退缩的心理与行为。因此,让戏剧活动变得趣味性强,游戏更加多元,动与静充分结合,氛围更加快乐、宽松,并且对特殊幼儿来说具有安全感等,是提升特殊幼儿戏剧活动参与度的重要原则。在快乐和宽松的活动氛围中,可以激发特殊幼儿的优势,调动其潜在能力。因此,活泼、快乐、灵动的戏剧课堂是保证特殊幼儿能够积极参与的重要前提。

中班教育戏剧活动“古利和古拉”的实施片段

教师:让两位小朋友来当古利和古拉的大碗。

(两名幼儿上前用肢体围成一个圆圈,塑造“碗”的形象。)

教师:这个碗够不够大?

幼儿:不够大。

(另两名幼儿加入塑造“碗”的同伴中,让表示“碗”的圆圈更大一些。)

教师:谁来当碗中的鸡蛋?

(幼儿积极举手,并回应“我、我、我”,一名男生扮演鸡蛋,教师以“打鸡蛋”的方式,轻轻敲了幼儿的背,代表鸡蛋被“打”入碗中。)(https://www.daowen.com)

教师:我们有鸡蛋了,但是我们没有搅蛋器啊?

【扮演搅蛋器的幼儿(班内的特殊幼儿)出场】

教师:我的东西都备齐了,我现在要搅鸡蛋了哦。

【教师扶着扮演“搅蛋器”的幼儿(特殊幼儿)的肩膀,搅动碗中的“鸡蛋”】

搅,搅,搅鸡蛋,

让鸡蛋在碗里转一转;

搅,搅,搅鸡蛋,

搅完鸡蛋我们做大餐。

(全班被扮演“鸡蛋”的幼儿和“搅拌器”的滑稽动作逗得哈哈大笑。)