你们是幸福的，我们就是快乐的——记向阳中心与向阳小学的中队活动
胡菡
在向阳儿童发展中心上学的孩子，除了每人有一份属于他们的个别化教育计划外，还有一些计划以外的活动，这就是向阳师生与向阳小学师生一起举办的活动，这些活动帮助我们的学生走出特殊学校，自然地与正常的同龄孩子一起互动、学习，彼此帮助，共同朝着健康向上的方向发展，一起品尝融合教育的甘甜。
这不是什么独特的创举，而是自然地发生，因为正常儿童与特殊儿童原本就生活在同一个社区，他们应共享社会文明。所不同的是他们各具差异，要让这些各具特色的孩子，和谐地适应社区环境，教育就要展现它的功能。
为此，向阳中心与向阳小学牵手，为我们有特殊需求儿童的学习生活创造了很多自然融合的机会，活动形式也是从开始的老师安排、同学参与，慢慢变成经常的、主动的、由同学自己组织的、定时例行的活动，这包涵着双方师生你来我往的互动。
每周一的清晨，当国歌响起，五星红旗冉冉升起的时候，在向阳小学操场上，在向阳小学升旗队伍的后面，有一批站得不太好，需要老师在旁边协助的小朋友，他们就是向阳中心的学生，他们与正常小学的孩子一起站在同一片蓝天下，沐浴着清新的空气和温暖的阳光，一起参与升旗活动，一起聆听国旗下的讲话。这不是偶尔发生的事情，这是七年来自然地融入，虽然还存在一些问题，但我们已经看到可喜的变化。
刚开始去参加升旗仪式时，双方学生都有不自然、不习惯的问题，向阳中心的学生大多数出现的是行为问题，向阳小学的学生会投来不理解、奇怪、鄙视的目光，有时还有挑衅的动作和怪骂声。老师们耐心处理这些问题，不但教会同学们怎样去善待弱者，还教会他们怎样去关爱和帮助同伴。学校在“国旗下的讲话”中专门向同学们宣传怎样对待有困难的同学。渐渐地，不解、奇怪、鄙视的目光不见了，投来的是善意的微笑、点头、夸奖。
向阳中心的小朋友们也有很多的变化，以前为了不干扰向阳小学的同学，我们的队伍离他们很远。现在我们的队伍就排在他们的后面，同学们不但能适应，还会模仿着举手、敬礼、唱国歌，脸上露出的表情也慢慢与向阳小学的同学们一样，如果不特别说明，你会认为他们也是向阳小学的学生，这是最自然的融合。因为参与升旗活动，向阳中心的同学们增添了自信，感受了不同的学习内容，看到了、接触到了更多的同龄伙伴，体会到了正常学校的快乐氛围。而向阳小学的学生也因为我们的加入，了解、认识到在他们周围有一群和他们一样，但需要更多关心、帮助的同学。
中队活动是我们与向阳小学的主要活动，七年中有五个中队先后与我们进行手拉手活动，两校师生一起从开始的小心尝试（如先让部分同学参加，或他们准备好节目过来表演给中心的同学看），发展到后来放手让两边的同学一对一地牵手共同参加各种活动。可以从以下三个视角来记录我们的活动：
1.在向阳中心的活动
向阳中心是牵手活动开展最多的地方，牵手活动现在已经变成每个中队与我们开展的例行活动。每周固定有一天下午2：00—3：00，20个向阳小学的同学会到中心来参与我们的学习活动，这时向阳中心的老师会引导同学们恰当地交流、互动，一般我们会让小学的同学分组加入到我们的学习活动中去。
刚开始我们会用10分钟的时间来给参加活动的小朋友进行说明，教他们怎样去参与活动，因为每次来的同学不同，所以一学期下来，一个班级中每个人都有2～3次参与我们活动的机会。这些同学是很自然地加入到向阳同学的学习活动中的，他们是中心学生模仿学习的好榜样，在活动中他们起带头作用，如带着我们的同学一起唱歌、跳舞、表演、玩游戏、变魔术等，活跃了课堂气氛，有时同学们还会主动地教中心的同学他们在学校所学的内容，如教小学生的广播体操……从向阳的活动照片和录像中就可以看到一个个耐人回味的镜头。
还记得向阳小学的同学带着我们的同学一起读课本的情景，同学们那专心投入的样子和夸张的表情，让你感觉这一班的学生真的很可爱。
还记得向阳小学的师生与我们一起美化巷道，在巷道的瓷砖上画春、夏、秋、冬的图案，在轮廓出来之后，小学的同学手把手地带着中心的同学为壁画着色的情景，让人感到这是一幅最普通、最自然、最生态的美丽画面。
2.在向阳小学的活动
这是慢慢进入但现在是经常进行的活动。每学期，向阳小学的师生都会有很多的活动，如儿童节、国庆节、运动会、主题队会活动、实践活动……这些活动开展时，与我们牵手的中队都会主动邀我们参加，并为我们安排场地。
刚开始多是请我们去观看，那时我们的孩子只要能有过去的机会就很高兴，现在我们不但经常过去观看，还常常一起参与到他们的活动中去，如一起玩游戏、唱歌、表演，或是制作手工、一起玩牌、下棋……
向阳小学的校领导也非常支持我们的活动，允许我们使用他们的操场，所以我们的学生也常常在他们的操场上活动。
记得我们的“向阳运动会”就是借用他们的操场进行的，他们学校有两个中队40个学生一起参与我们的活动，为我们的队伍扩大声势。同学们高举牌子，在“运动员进行曲”中绕场一周的情景，给前来参加活动的学校领导、教委领导、残联领导、学生、社区居民都留下了深刻的印象，很多人在称赞我们孩子的同时也在称赞向阳小学的同学。
3.参与社区活动方面
初期向阳小学每周都会有同学带着我们的学生，和老师一起上街购物，或去新华书店买书，或者去公园玩耍，后来慢慢地可以和我们的同学一起外出郊游，有时还组织参与到一些有益的社区宣传工作中，如清明时节，中队的同学邀请我们的同学一起去为烈士扫墓；为了美化巷道，我们要举办画展，中队的同学就带着我们的同学一起给邻居发宣传单，邀请他们参加；为了减少噪声，让汽车、三轮车、摩托车不在街道上鸣喇叭，向阳小学的同学也和我们的同学一起到街上去发传单，那给司机举手、行队礼，然后递传单。这些情景我还历历在目，难怪我们的学生在举手行礼时有模有样，这就是榜样学习的结果。
带着我们的学生进入普通环境学习生活的活动很多，但与向阳小学的互动学习是经常而持续的，可以通过这种循序渐进参与活动的方式让学生得到永续发展。目前我们有一位同学融合到向阳小学的班级学习，这些活动的开展让我们认识到这不仅有利于特殊儿童的学习生活，我们的加入同时为普通小学提供了一个难得的机会，那就是培养他们的品格。