一、引言

创新发展是国家实现经济社会持续发展的根本动力，开展创新创业教育，是时代赋予高校的重要历史使命。创新创业教育是整合政府、高校、企业、学生等多个层面综合要素推动的结果，任何要素出现问题都会影响创新创业教育的效果。因此，需要建设一套科学、全面的“双创”教育评价体系，以检验“双创”教育效果，找出影响教育效果的不利因素。显然，科学的评价体系对切实增强学习成效、提高教师教学能力、推动“双创”教育资源协同共建、助力高校内涵式发展等具有重要意义。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：要改进教育教学评价，根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。做好学生成长记录，完善综合素质评价，探索促进学生发展的多种评价方式”。

国家一直大力推动科学教育的发展，要求使用规范化的方法来描述教学过程，将评价问题定量化，客观反映教学过程中实际的效果和存在的问题。本文尝试将模糊综合评价法运用到创新创业教育质量评价指标体系建设中，并进行了大胆实践，取得了满意效果。