课堂心理环境建设缺乏吸引性

一、 课堂心理环境建设缺乏吸引性

课堂心理环境是指在教学活动中，能为学生所感知和体验到的并能影响学生认识、情感和学习行为的课堂教学气氛，如师生关系、课堂的气氛、班级的风气等。课堂心理环境的营造是高校思政课心理环境建设的关键环节。

当前，高校思政课的课堂心理环境整体来说是和谐的。思政课教师都能够专注自身职位，及时对教学内容做出调整更新，熟练使用多媒体教学、研究讨论、参观学习等教学方法；在教学课堂中学生的表现总体上是良好的，态度端正，响应积极，师生关系和谐，同学关系融洽。但相对来说，和谐融洽的课堂心理环境所占比例还有待提高。虽说高校思政课的课堂心理环境建设取得了一定的成果，但不能否认，在思政课教学过程中，仍存在教学内容与实际脱节、教学方法滞后的现象。这些都会导致课堂中学生做与教学无关事情的比例的增加，甚至出现严重的逃课、缺课现象。学生认识不到高校进行思政课教学的必要性和重要性，不理解学习思想政治课的目的，思政课教学现状不尽如人意。

除此之外，紧张、冷漠的师生关系，会导致课堂氛围沉闷枯燥，大大削弱了学生对思政课的学习兴趣和重视程度，思政课的课堂心理环境建设仍有待加强。