运用思维导图创设情境，激活学生大脑

习作教学课堂情境的创设，其主要的目的就是营造良好的环境，激活学生的大脑，让学生做好思维大爆发的小准备。习作教学中情境的创设，也帮助学生建立课堂学习与生活经验相联系的通道，加深学生的生活经验，丰富其内心所感，促使学生尽快进入情境完成习作。(https://www.daowen.com)

习作教学中情境创设有多种方式。第一种方式是直入主题式的思维小训练，选择习作教学内容中较为简单的点，引导学生进行思维发散。第二种方式是利用多媒体进行情境创设。语文课堂中多媒体的运用是一种良好的教学辅助形式，借助多媒体的直观声音、图像、动态视频等来激发学生的习作兴趣。第三种方式通过展示教学实物或图片来创设情境，引导学生细心观察，并用思维导图记录下事物的表象，引导学生从表象中总结特质，适合于写人、写物、写景类的习作。第四种方式是活动创设情境，组织学生将发生在身边的事情进行现场演示，激发学生共鸣，用心写作。在现场表演的过程中，教师要引导学生抓住最吸引人的动作、神态和对话，用导图形式记录下来，并及时附上自己的心理活动。最后一种形式是借用偶发事件创设情境，这种形式带有突发性，需要教师及时观察发现偶发性事件的教学意义，利用得当会带来意想不到的教学效果。