三、政策的有效性

教育信息化2.0行动计划聚焦新时代发展对人才培养的要求，深入推进信息技术与教育教学实践融合创新发展，使信息技术逐步从影响教育发展的外生变量转变为引发教育深层次系统性变革的内生变量。

（一）教育信息化2.0行动计划是加快实现教育现代化的内在需求

没有信息化就没有现代化，教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，是“教育现代化2035”的重点内容和重要标志。教育信息化对于推动教育观念更新、教育模式变革具有独特优势，必将成为构建“以学习者为中心”的学习环境、实现全民终身学习的有力支撑，以教育信息化全面推动教育现代化，是新时代我国教育改革发展的战略选择。

（二）教育信息化2.0行动计划是顺应智能环境下教育发展的必然选择

教育信息化2.0行动计划是国家在第四次工业革命时期对教育信息化进行规划、指导和调控的重要手段，是推进“互联网+教育”的具体实施计划。智能环境不仅改变了教与学的方式，而且已经开始深入影响到教育的理念、文化和生态。教育信息化2.0的顶层设计，从传统教育所依靠的经验判断和依据的小规模数据，转向以教育大数据的挖掘结果为依据，使教育信息化2.0的发展方向兼具先进性和科学性，使具体的落实推进过程更具可行性和操作性。(https://www.daowen.com)

（三）教育信息化2.0行动计划是实现大规模因材施教的重要途径

移动互联网与人工智能技术的跨界融合创新应用，为个性化和体验式学习提供强力工具支持。移动网络基于大数据的分析能尊重个体差异，满足学生个性化的需求，个性化定制课程、学习计划、学习策略和学习评价，实现精准推送服务，支持分层走班的对位选择需求，最大限度地提高学习效率，使大规模因材施教成为现实，从而实现教育质量高效、优质提升。

（四）教育信息化2.0行动计划是提升创新能力的关键举措

创新能力是人类面对第四次工业革命所应具备的最为关键的能力。随着在线课程和线上资源的不断成熟，以学习者为中心的智能化教学将逐步替代单一的讲授，基于学习共同体的网络社区互动交流和深度学习将有效提升学习者的创新能力。教育信息化2.0行动计划成为教育由知识导向型向能力导向型转变的催化剂。