说说作业那些事儿
今天中午新华网公众号推送的一篇文章的题目吸引了我，题目是《这件事，教育部明确了！》我心想又明确了什么？赶紧点开看看，原来是关于作业布置的事情。这件事从去年就是“热点”，看来跨年之后，不但热度未减，还有增温的趋势。仅今天下午，我所关注的公众号中就有多家省媒、市媒对此进行了跟进宣传。
去年某些地区部分家长反对教师给家长布置作业，让家长检查、批改作业，这一诉求引起了广泛反响，也受到各级教育主管部门的重视，出台了一些相关规定进行作业管理。而今年开年之初，教育部的这一次“明确”意味着各项有关作业布置的政策规定将要在本学期落地了。新华网推文中第一段就点明“2021年春季学期，教育部将指导各地着力强化中小学学生作业管理”。
作为教师，我认为加强作业管理是非常有必要的。站在儿童成长的角度，他们的生活应该是丰富多彩的，不应被大量的作业所占据，睡眠、体育运动关乎他们的身体健康，更不应该给作业让位。我所在学校的作业管理工作已经走在了前面，我校多年前就开始对家庭作业的布置进行监控管理，由学校教导处具体负责，同班级各学科统筹布置，严控作业总量。学校领导也经常在各种会议中强调要科学、规范地布置家庭作业。在我了解的范围内，我身边基本不存在“教师给家长布置作业，让家长检查、批改作业”这种现象，老师们也在通过集体研讨和个人思考不断探索优化作业设计的有效路径，让作业不再是学生眼中的“负担”，而如同“饭后甜点”一样让学生做得开心，学得有效，真正实现“轻负高效”。
就我个人而言，我已经达到了对作业“量”的控制，但在“质”的高度上还要不断努力。教育部要求“要切实提高作业设计质量，确保作业难度水平符合学生实际，不得超过课标要求”。以往，我会根据教学内容和教学目标的要求考量学生需要掌握哪些知识，以此来确定作业内容，根据教学经验来设计作业的量和形式。学生需要做什么作业，做多少，怎样做，一般都是“我认为”“我觉得”，这样就容易脱离学生的实际，也许有的时候这项内容学生已经学会了，再练习就是重复，而那项内容还没掌握，却没有得到及时巩固。
如何优化作业设计？我想不是简单地对作业进行增增减减、描描画画，而应转身向课堂教学要答案。我们首先要思考为什么要布置作业？当然是为了通过强化训练对还未掌握的知识加以巩固。前几天我在阅读《翻转课堂的可汗学院》时，看到一句话挺有感触：“正是因为在学校学得不够好，学生回家后才要做作业。那为什么在专门用来学习的时间里学生会学得不够好呢？”作者萨尔曼·可汗认为那就是课堂教学的问题。这是萨尔曼认为的，因为他是一位智商很高的人，学习对他来说是一件轻松的事情。现实是，学生的资质不同，接受能力有差异，让所有的学生在同样的时间学得同样好，那是不可能的。但是这句话启示我们，我们可以通过努力改进课堂教学，争取让更多的学生学得好。
学生的学习实际是作业设计的基点。那怎样才能了解学生学好了没有呢？由此，我想到了“逆向教学设计”，对于这一名词，我也仅仅是稍有了解。今天思考如何进行作业设计，让我一下子想到了“逆向教学设计”或许会对问题的解决有所帮助。我们要根据学生的学习效果来设计作业，就需要对学生是否达标进行评估，而我们传统的教学设计是围绕教学内容和教学方法，教师总是关注“教什么”和“怎样教”，对学生的学习效果却没有清晰的把握。我们通常只是通过练习题的正确率和考试成绩来了解学生的学习效果，在这种后置的评价任务中发现知识的薄弱点，也只能通过加大作业量来巩固、提升。而“逆向教学设计”以终为始，将评价任务前置，“以最终的输出倒推输入内容和输入方法”。教师注重学生学习过程中的学习表现，通过评价任务对学生在一定节点上的学习效果进行评价，及时发现问题，然后基于学生的学习情况进行有针对性的教学。“逆向教学设计”生成了以学习为中心的课堂生态，评价任务不仅让教师了解到学生对知识的掌握情况，也让学生的思维外显化，让教师发现学生学习的难点，这就为我们作业设计的合理化、层次化、个性化提供了依据。其实我对“逆向教学设计”这一理论还没完全消化，希望在实践中慢慢学习。
除了是一名教师，我还是一位家长。外忙工作，内忙家庭，我们都是“不容易”的成年人。我特别理解家长对于“老师给家长布置作业”等不良现象的反感。但是对于有关“作业布置”文章下面评论区里的一些家长的言论，我深感不解。老师要求家长检查作业是不对，因为家长不是老师的学生，他没资格要求家长。但对于一个真正关心孩子学习的家长来说，是不是应该时不时地主动检查一下孩子的作业呢？不检查他的作业仅凭考试成绩就能了解他的学习情况吗？考得不好，为什么不好？哪里没学好？考得好就是真正全都学会了吗？说不定就像一块外表看起来完整而坚硬的奶酪，里面布满小洞呢。所有这些，不通过孩子的学习过程是无法真正了解的。有的家长说咱们小时候，家长什么都不用管。我想说，都几十年了，看看你周围的世界，发生了怎样的变化，那么追求时尚的你为什么在孩子的学习方面那么执着于回到过去呢？我们也该看看孩子现在和未来的竞争者们都在干什么！
在去年“作业这件事”很热的时候，我看到我朋友圈里有几位非教师职业的朋友，他们发出了清醒的呐喊“千万别被带偏了，我们还是该怎么做还怎么做”。是的，成年人要有独立的思想和判断是非的能力，不能人云亦云。反思我自己，我是一个态度端正但陪伴不够的家长。我很庆幸我的孩子一直以来遇到的都是高度负责的老师，但是同在一个班级，那些名列前茅的孩子除了和他一样拥有优秀的老师，人家还有时刻关注孩子学习的家长。吐槽那些认为孩子学习与自己无关的家长其实也是在警醒自己，不要让自己的惰性由着自己随波逐流。要时刻记得孩子是自己的，他的作业，我是要检查的，也许不能次次检查，但是也要经常检查；也许以后我会看不懂，但我能知道他是否完成。