原则一

七、自然遵循适当的时机。

例如，一只鸟想繁衍它的物种，它并不在冬天开始，那时一切都冻僵了；也不在夏天开始，那时一切东西都热得焦干、枯萎了；也不在秋天开始，那时一切生物的生命力都随着太阳光线的下倾而衰落下去，而周而复始的冬天又即将以不友善的态度到来。鸟儿是在春天开始，那时太阳重新给万物带来了生机和力量。而且，鸟的孵化过程包含几个步骤。当冬天还寒冷时，鸟儿就怀了蛋并在体内开始供给它温度，使它在那里免于受寒；当空气变得温暖一些时，鸟儿就在窝里下蛋；但是直到温暖季节到来，它才孵出小鸟，使娇嫩的小鸟能渐渐习惯于光和温度。

八、模仿——同样，园丁小心地不做违反季节的事。所以，他不在冬天种树（因为那时树液还在根里面，准备以后上升，为树提供营养）；他也不在夏天栽树（因为那时树液已经散发到树枝中去了）；他是在春天种树，那时水分开始从根部上升，而树的上部开始发芽抽枝。以后，对于幼树很重要的是要选择合适的时机进行必要的操作，如施肥、修理、剪枝。甚至树本身也在适当的时机发芽、开花、生长，走向成熟。

同样，谨慎的建筑师也必须选择适当的时机伐木、烧砖、奠基、建造，给墙上涂刷灰泥，等等。

九、偏差——直接与这个原理相反，学校中犯了双重错误：

（1）没有选择智力锻炼的适当时机；(https://www.daowen.com)

（2）功课没有加以正确区分，以便准确无误地通过几个必要的阶段取得进步。当孩子还小的时候，他不能接受教育，因为理解力的根子还在表面以下的深处。一旦他变老了，要对他进行教育就太晚了，因为智力和记忆力已经衰退下去。在中年也是困难的，因为智力已分散到各种各样的事物上而不易集中。因此，必须选定青少年时代，那时生命和头脑都是精神饱满，力量渐渐增加；那时一切都是生气勃勃，深深扎根。

十、矫正——所以，我们得出结论：

（1）人的教育应当在人生的春天开始，即是说，在童年时代开始（因为童年相当于春天，青年相当于夏天，成年相当于秋天，老年相当于冬天）。

（2）早晨的时间最适合于学习（因为早晨相当于春天，中午相当于夏天，黄昏相当于秋天，夜晚相当于冬天）。

（3）要学习的一切学科要这样安排，使之适应学生的年龄。凡是他们不能理解的，都不要给他们学习。