湖南教育一瞥（节录）
我想就我所知道的和所见到的湖南教育，提出来谈谈。我之所以想谈这个题目，是有几个原因的。第一，在十六年以前，湖南是共产党的大本营；于今是二十二年了，外面又给湖南加上一顶“模范省”的冠冕。我在湖南整整四年了，做过“苏维埃”治下的百姓；做过“模范省”治下的百姓；即以这两重资格来谈点异乡异土的消息，大概是大家所不会反对的。第二，我为什么不谈政治，不谈经济，却捏着这么一个枯燥无味的题目呢？这并不全是为着守着明哲保身之道的缘故，而且一方面因为我与政治无缘，不敢乱说，一方面我自己学的是教育，这四年来办的也是教育，舍了教育不谈，未免忘本；何况教育还是“立国之本”呢！第三，我常自思自想，我们的作者，假如多谈点中国的土货，少搬点洋书；多谈点实事，少发些空论；多注意下内地，眼光别专射在京津沪汉；不讲利害，不讲别人，至少我个人在茶余酒后是愿多翻翻书本的。记得三年以前曾以此意函告《教育杂志》的编者周予同先生，希望他多登点中国教育界的实况。现在我自己提笔了，虽然见闻不够，能力不够，也还是宁愿做个通讯的访员，不敢望做社论的主笔。
此外，还得申明两点。一、我打算写的只是稗官野史，不是正传，不是官书；只是印象，不是定论；这里只有短篇小说中的一点一滴，不像本纪世家的必详必备。想看正传官书的我可以介绍二十一卷二期的《中华教育界》上朱经农先生的“近年来之湖南教育”。二、我这四年来局处长沙，而且局处在长沙的一个学校；虽则有时“以耳代目”，得着不少的消息，但是“耳闻不如目见”，终恐不详不周；所以我得申明，我的消息来源多半限于长沙，虽则言质言量，长沙都可代表整个的湖南。
我所要谈的只有三宗“事实”。
第一，湖南的私立学校一般的比公立学校“好”
这个“好”字包括了两方面。一方面是学生的成绩好，一方面是办学者的精神好。学生的成绩好是有客观的证据的。四年来湖南举办了三届高中毕业会考，第一二届平均成绩最好的是明德，明德便是一个私立学校；第三届平均成绩最好的是周南，周南又是一个私立学校；这是就学校而言。湖南举办过三次军训检阅，第一次最好的是明德，第二三次最好是岳云、雅礼；明德也，岳云也，雅礼也，皆私立学校也。湖南每届的全省运动会，总锦标也差不多不出私立学校之手。这是就体育军训而言。至于德育，政府没有举办过比赛，客观标准也不易定，而且湖南学生的风气一般的本都不错，自很难说。不过据大家的意见，私立学校的学生，精神上也似乎更要现得整饬一些。我相信我说的“学生的成绩”并不算胆大，也并不是特别恭维私立学校。说到私立学校“办学者的精神好”，我拿不出数目字，拿不出统计。可是我能拿出几宗事实。第一宗事实是职员方面的。明德的胡子靖先生，三十岁办学，到现在三十多年了。他如果弃了明德，他有无数次做大官发大财的机会；他因为要办明德，好几次几乎“以身殉学”。可是他宁做几乎“以身殉学”的“磨血工夫”，不去求升官发财的个人快乐。现在他的学生做中委部长的不知多少，可是他仍住着三间破屋，做他的“磨血”工作。此外楚怡的陈夙荒先生，修业的彭国钧先生，妙中的方克刚先生，周南的李士元先生，都很有这种精神。公立学校却没有机会容你干上二三十年了！第二宗事实是教员方面的。老于教课的朋友都和我说：公立学校比私立学校好教。公立高中每小时一元六，私立高中多则一元，少则数角；经济上的算盘是如此。公立学校，下课以后多半可以不必多负课外的责任，私立学校花样既多，责任又分外重；工作的情形是如此。然而我有许多朋友，却宁愿受少许报酬，尽多许责任，在私立学校一直教上一二十年课！
依常识而论，私人的力量决赶不上国家的力量，私立学校应该是赶不上公立学校的；而且听说别的省分一般的说来，公立学校也较私立学校好；为什么独独湖南是例外呢？其中原因，我想有两方面。一方面是制度的关系，一方面是人的关系。在制度方面，公立学校的最大缺点在办学人员没有保障。我可以说个最大的笑话给大家听。湖南公立学校的校长，月薪只有一百余元，可是今日不保明日，地位是够危险的，听说从前有位初出学校的青年当了校长，他的竞争者竟诬告他，提了去，坐了几月的牢，几次要提出行刑，几乎丧了性命！现在却又证明了他无罪，在中央党部当委员！校长换了，前任校长的聘约照例无效，新校长不加聘书便算辞退了！好像校长之聘教员是以私人资格，不是以法人资格似的！最奇怪的是，教员也视此为当然，从不抗议。私立学校的教职员，虽则也少有法律的保障，只因事情苦，校长不常换，这种怪事便“少”多了。所以有人说，扬州中学之办理得好，其校长不多调人是个大原因；这话是不为无因的。至于人的方面，办私立学校是只有亏吃没有便宜占的，所以愿去的人，无形中已经经过了一番选择。公立学校呢，调皮者可作为进身之阶，守分者可求衣食之较免冻馁；而政府当局又不慎重人选，以致不是任非其人，便是好的校长不安于位。上下均存五日京兆之心，于是笑话百出，学生吃苦。去年会考以后，有某校学生投函某报，说读了三年高中，换了六个英文教员，只作几次练习。又有人说，某省立学校共十一班，却有九个国文教员！诸位。人的关系原是很重要的啊！
第二，湖南教育界的思想“变”了
我只能用一个“变”字来代表。我不能说“进步”或“退步”，因为这一变之是进是退我并无把握。大家如果嫌我用的“变”字太含混，我可以申明一句，这个“变”字是有几种涵义的。头一宗，他们对于社会国家的态度变了。马日事变以前，湖南教育界是最爱预闻国家大事的，驱逐张敬尧，响应五四运动，引起六一惨案等等，是他们行动方面的成绩。毛泽东（一师附小教员）之宣传共产主义，左社等之反对赤色思想，是他们在思想方面的表现。就是外省外县，一提到湖南人，就不免联想到“革命”“风潮”“捣乱”等等大家认为不祥的名词；其实革命、风潮、捣乱就是关心个人以外的事物的证据，不过时机对象容有不对而已。现在不然了，湖南教育界里，无论教员学校，极少信仰共产主义的，也极少“衷心”信仰三民主义的，其他一切主义政党，他们简直都视为一丘之貉，不生信仰，甚至不生兴趣。一部分人对于社会国家，有时候心血来潮，固然也不免长吁几口，短叹数声；然而积极方面，他们很少能有什么主张，更难生出什么行动。这是湖南的民气消沉了呢？还是湖南的人民稳重了呢？结论我不敢下，事实确是如此。第二宗是他们对于功课的兴趣变了。这也不独湖南如此，恐怕别处亦复相同。从前没有几个人学数理，现在却大家争着学数理去了。长沙有个高中，取录八十多个新生，只有十多个人自愿进文科，因为不好上课，学校便勒令一部分去学文科。听说清华今年的新生愿进法学院的也只有十多个，愿进工学院的占最多数。这种现象之是好是坏，姑不计论，但是连带有一宗事却是大可注意的。一般学生因为太偏重理科了，别方面的知识之贫乏却很值得惊异。我知道有一班初三的学生，学业很好，人都聪明活泼，我极喜欢他们。有一次我向他们介绍四本杂志，《独立评论》、《华年周刊》、《生活》、《论语》。他们都瞠目结舌，认为闻所未闻，不管钱多，争着要订。他们的好学之心是很可嘉许的，然而他们的知识之不是多方面的发展，也就够可注意了。第三宗是他们对于人生的观念似乎也不见得和从前一样了。如果从前可用“牺牲”、奋斗”、“乐观”种种积极的形容词来形容的话，现在再用这些形容词就似乎不顶适当了。本来中国的局面是如此其纷乱，把个人压迫得吐不出气来，从前大家心中存下一线希望，曾作一度临危的挣扎，挣扎不得结果之后，精疲力竭，安静地躺一下，也是人情之常。所以全国的同胞，近来似乎都有“做一日和尚撞一日钟”的消极态度，我们一面固然应该互相鼓励，提提精神，同时也是不能专怪个人的。湖南教育界都是圆颅方趾的“人”，自然逃不脱这条“人性”法则的支配！(https://www.daowen.com)
这种改变，如果原因不是单一的话，我想下面几个解释是可以供参考的。头一个解释可以说是心理上的一种反响。从前大家信仰主义，结果主义无效，或且害之；从前大家怀着希望而奋斗，结果希望成为泡影，奋斗毫无代价。我们知道：希望愈大者，失望亦愈大。我们又知道：用力愈劳者，疲劳亦愈快。湖南的各界，在历次革命中都是站在最前线的，而历次革命之后，湖南所受的牺牲蹂躏亦最大。“物极必反”，不也是人情之常吗？第二个解释可以说是一种淘汰作用。一方面湖南因为受党派之祸最烈，所以对于异党异派的排斥也最凶；二方面共产党在湖南的历史最早，势力最大，真是有信仰，受不了现状的痛苦的人，都已走到实际行动中去了。现在剩下的人，或是被排斥后的剩余，或是本没信仰的第三者。第三个解释可以说是由于在上者的力量。政治的力量本是极大的。举个例说。去年湖南中学毕业会考，国文题目是“国必自伐而后人伐之。”平心而论，题目并不算难，没读《四书》的也未尝不可以“望文生义”领略题意。可是许多考生不懂题意，闹出不少的笑话，于是考完以后，好些学校勒令初中学生读《四书》，有些学校不肯加授《四书》的，初中一二年级的学生竟也要求起来，非读不可。小小一道题目就可以闹得“满城风雨”，“楚王好细腰，宫中多饿死”！这几年来中央委员有停办文法科之议，省府主席有“八德衍义”之作，学风之变，不亦宜乎？
第三，湖南学校学生的数量很可观了，质的方面却尚有可以改进之点
据二十一年的湘省教育厅报告（书名《湖南省最近三年教育概况总报告》）说，全省共有二万四千五百四十三个小学，二百九十九个中等学校。我们敝县湘乡一县即有一千五百六十一个小学，一十二个中等学校。这等数字比起任何省分都无逊色。学校之所以发达，内中有一个有趣的原因。因为共产党在湖南闹得最凶的时候，有田的人多少都捐出一些田产，去办学校，借以缓和空气。捐田的人多了，学校便自然多起来。加之湖南在湘军时代，出外作官的人很多，作官为的是光宗耀祖，于是大修祠堂。现在祠堂没用，便多改为族学。族学多了，族与族之间互相竞争，于是招收外人，扩大范围，成为正式的学校。至于读书人之多，大概是因为做父母的认学校为新科举，视进学校为找出路之故。从前我在长沙读书的时候，我们全族只有两人，现在却多至十人左右了。我知道某校有个厨工，每月连伙食只能挣十元钱，可是省吃省用，把儿子送到中学毕业现在居然进了大学。还有一个女校的校工，收入更少，她的女儿也在大学，人民对于学校的热心可算是无以复加了！可是学校的成绩呢？有人说，湖南的中学比外省平均好些，因为环境佳，用费省，除了英文赶江浙不上以外，什么都无愧色。我相信这是对的。不过我们同时知道，凡事进展太快，内容便难充实。所以上次会考因为教厅再三吩咐，题目比应有的标准低得多。
而且不及格的功课一律送加三十分，平均只要五十分便可毕业。而不能通过者仍不知多少。这个现象本是各省皆然，有些省分恐怕还要过之。但是杨皙子先生说过“要得中国亡，除非湖南人死尽。”湖南人既居如此重任的地位，我们不可自满啊？
最后，我得申明一句。如果大家看了此文而对湖南教育界生出什么不良印象的话，我应该是那不良印象的对象之一。如果湖南教育界有什么好处，我不该有分。理由很简单：我在过去的四年太没有努力了！
《独立评论》第78号 1933年11月26日