花钱与记账——重庆清华中学设计待验之四

花钱与记账——重庆清华中学设计待验之四

我写《重庆清华中学设计待验》，动机非常简单，我觉得写教育论文的人，往往并无实际的印证，以至闭户造车，隔靴搔不着痒处，文章尽管漂亮，其实并无用处。我又觉得办学的人又太不肯写文章了，不肯把自己的酸甜苦辣，或成或败的经验写出来，彼此作个参考，以致每个学校，尽管都有它的良好的办法，每个办学的人，尽管都有他的宝贵的经验，但是别人一点得不着好处，一切仍得重新摸索。这是教育上的一种重大的浪费。我们以后应当少发空论，多谈实际，少提幻想，多述办法才是道理。所以我明知我们的“设计”，有成功，也有失败，有新创，也有别人早已行了很久，而我们坐井观天，以为仍系新创的，但仍一概报告出来。因为经验的可贵，不必在其成功，而成功的经验，倘若一直不说，更是很可惜的。

上次写完《家信督导》以后，我从聚奎校长周光午兄口中，得知一代诗人吴芳吉师主办江津县立中学的时候，早已实行了这个办法。并且他所规定的日期也是星期三，内容也分一周以内之本身情形、学校情形及时局情形三项，可谓巧合。光午兄把吴先生的家书日歌及手书布告二纸抄了给我，他的家书日歌说：

“星期三，我们的家书日。

爷娘得见定加餐，弟妹闻声欢跳□。

上言身体好，中言学校益。

下言国运应复兴，篇篇字字万金值。

一周寄一书，一年四五十。

愿寄百年盈五千，无灾无病无蹉跌。

星期三我们的家曰。”

布告一说：

“诸生懒写家信，关系非小可也。能忍忘其父母，将何事不可为严。自本周始，缺一家书者，记一大过。其有距校十里内者，可趁星期归省，不在此例。”

布告二说：

“家书写法分三项：

一周以内之本身情形；

一周以内之学校情形；

一周以内之时局情形；

每项自为一段，俾能一望而知。此外更有陈述可视事之轻重附于三项之后先。又时局情形，宜言其大者，勿言其小者；宜言其远者，勿言其近者。”

看完这个歌和两道布告，我的心里又是惭愧，又是欢喜；惭愧的是：吴先生的老办法，我们竟以“设计”自观，他已行有成效，我们还说什么“待验”；欢喜的是：他和我们的办法，除了精神略有出入，处罚不写家信的学生略有轻重之别外（我们只扣假一次，不记大过），其余竟均巧合：而且我若不写那篇报告，我便无法知道他这个好办法，别人当然更加无从知道了。可见我们的报告，尽管有成功，也有失败，有新创，也有雷同，仍是值得写下去的。

这次我要报告的是，我们怎样帮助学生，使他们钱花的对，帐记得好的办法。

记账不易，花钱更难！

在这方面，一般说来，毛病有几点：(https://www.daowen.com)

第一，钱花的太浪费

我记得自己作中学生的时候，用钱不算多，也不算少，每年一切在内，大约一百六十元到二百元就已够用。同学里面，大多数人都和我用的差不多，其中也有少数人比我们更刻苦，这些同学多半是家境较差，迫的如此的，但是他们肯苦读，苦干，现在大半都已有了相当的成就。此外有一小部分同学家境较好，父母溺爱他们，用四五百元是常事，其中竟有用到千元左右的，这些人花了父母的钱，可是不肯用功读书，现在闭目一想，他们竟没有几个有了一个正当的下落。不是早衰，就是流落；不是回家作着花花大少，便是身无一技之长，在外找不着事干。其中有一位本是一个绝顶聪明的青年，多才多艺，同学都很羡慕。可是家财太多，无人管束，结果，学业无成，三四年后，我们还刚刚走进大学的门槛，他已花尽了他的几十万家财，流落在汉口租界的马路上，向着旧日的同学求乞了。虽然这只是一个极端的例子，但是花钱浪费的同学一定不会有很好的成就，用钱省俭的同学，在学业上一定肯刻苦用功，在修养上一定可以廉隅自守，大概是无问题的。本来，在成人的社会里面，浪费的人往往就是贻害社会的人，假若他们有钱，他们便会想不出正当的，为害社会的方法去花费他们的金钱；假若他们没有钱，他们便会设法去找不义之财；这都是与社会的利益不能相容的。我们要使成人不浪费，我们便须先使青年不要养成浪费的习惯——不，简直应说，要令他们养成节俭的习惯。何况在这抗战建国的大时代中，每个国民在这未来的几十年中，都应卧薪尝胆，捐献自己的一点一滴，以期增加国家的总力量，与敌人作百年的决赛：任何反面的，浪费的行为，更是绝对不能允许的。我们与敌人的比赛，不是这一次我们取得了最后的胜利以后就可了事的，我们应在一切方面准备和他作个百年的决赛，决赛锦标的取得在于我们国力的总和能够胜过敌人。一切节约都是增加国力总和的，一切浪费都可以减削我们的国力。金钱上的节约或浪费虽然只是一端，但无疑的是主要的一端。现在一般学生的情形，自是刻苦的多，这是一个可喜的现象；但是默察实情浪费的人，实在还不算少。这是值得我们注意与焦虑的一个问题。

第二，钱花的不得当

我可以大胆的说，世界上懂得怎样花钱的人并不多；所以，举目一看，一切不当花钱的地方偏有成千成万的人乐于去花钱，使成千成万的金钱流到无益的地方去；反之，一切应当花钱的地方反而谁也不肯去花，没钱的人固然不肯花，有钱的人更加不肯花。这是一个多么不合理的现象！然而这个不合理的现象也有它的来历，不是凭空发生的。这来历就是大家从来没有养成一种正当的花钱的习惯。所以，大家花钱的时候，心里想到的只是花钱以后自身所得的快乐，不曾想到花钱的意义。嫖、赌、放荡、奢侈，似乎可以使得自己的肉体得到一时的快乐，所以人人愿把金钱往这条路上送去；救国、救人、办教育，做公益尽管有意义，但是自身不能得到一时的、肉体的快乐，所以人人不愿理会，有钱的人更不屑为。这种恶劣的现象表现在社会的每一角落，而这种恶劣现象的根芽则种因在青年时代没有得到正当的指导，养成良好的习惯。学校里常有许多学生宁愿把每期在零吃上面花费几十以至一百余元，可是不愿在伙食上增加几元；宁愿看戏，看电影，不愿买书订报；宁愿三朋四友，酒肉征逐，不愿分担正当的捐款。这些看去都似小节，可是久而久之，便可以成大害。凡事要从源头上着手，花钱也是一样的。

以上这两种毛病的起因，都是由于学生在花钱方面没有得到指导与监督之故。在这方面，他们是在一种三不管的状况之下过日子。第一不管是学校。学校没有想到这件事情的严重性，更没有想到这是它所应管的工作。充其量有时候看见或知道某个学生实在是太浪费了，担任训育的先生也许训斥一番，或向大家告诫几句；但是浪费的学生的根本便不一定被发现，而训诫对于恶习的效力也是有限得异常的。第二不管是学生的本身。他们不识人世的艰苦，不知节约的重要，加以没人指导，没人监督，其不管也，宁属当然；若有一二能管之士，实系例外而又例外了。第三不管是家长。多数家长不是不管，而是不能管。因为家长与学校，自然很少接触，学生在校的真实情形，他们几乎无法知道。倘若他们期终向子弟要看账目，子弟便说功课太忙，没有时间去记，或造一份假账，报销了事，家长也就无法知道它的虚实了。至于子弟向着家长要钱，口实更多，不是说要书，便是说在害病，乍一听去理由无不正大，其实并无此事，家长亦就无法知其底蕴，只好遵办。结果，学生在这种三不管的局面之下若有能知节约的，算是以前家庭教育之功，环境窘迫之力，不幸养成浪费习惯者，学校既不负责，学生的前途只好自认晦气。家长满心栽培子弟，结果适得其反，更是冤枉之至，这当中的症结只有两点，一是学校没有负起指导监督的责任，一是学校与家庭没有能够通力合作。我们要想破除这种困难，我们便得从这两方面去想办法。

我们想出的主要办法是：指导学生记账，查考学生的账目，并将学生的账目按月转寄家长。我们设计了一份“学生用费表”，照新式账簿分为收付二方，各分月、日、摘要、单据、金额等栏。由会计组长分班指导学生，告诉他们怎样记法。学生每月月终应将账单照式填写二份缴呈学校。账单下方有会计组长，训导主任与校长签章的地方。账单收到以后第一步由会计组长作技术上的考查。如有格式不合，数目不符的地方立即发还改正。第二步由训导主任或导师作内容上的审定，如有用途不当，或者虚报的地方，立即叫来个别申谈，启导，最后再送校长复审。三方面查过，均无问题，签章完毕，便以一份发还学生，一份保留校中，一份寄送家长。每月一次，直至期终退费为止。学生记账的技术与内容，都应作为操行的一种参考。这样，好处便有如下几点：

第一，学生可以养成记账的习惯，习得新式记账的技术。

第二，学生如有浪费或用钱不当的地方，学校立刻便可加以矫正。

第三，账目要由学校细细审查寄送家长，学生在收入支出方面便不敢欺蒙学校及家长，不敢养成报假账的习惯。

第四，可以增进学校与家庭的关系及合作。

第五，学校对于学生的家境、习惯、个性，由此可以得到许多参考的材料。

第六，学校所保存的一份账单，可以作为研究教育的一种绝好资料。

这个办法只怕两种漏洞。一是学生在小的数目上报假账。比如几元几角的零食，他们因怕学校责备，便分别报到别种用费上去。（大数目的帐，他们也许可以径向家长虚报，但是不会向学校假报的。）对付这个漏洞的方法，只有开导与严查，此外如有完善的合作社组织可以采用售物登记制度，以防流弊。第二种漏洞是怕家长轻视这种办法，不去细看账单，以致学生敷衍了事。关于这一点我们想到了四种补充的办法，有的已经实行，有的尚待试办。这四种办法是：

（一）把全期学生用费概数事先通知家长。

（二）请家长于学生入学时把学生携款数目通知学校。

（三）学生用费请家长径寄学校转交。并由学校通知银行邮局，一切汇款，概凭某项校印，方能取出，以便登记，作为参考。

（四）发行校内兑换券，严密合作社组织。

总之，学生在花钱与记账方面是应该得到指导与监督的，否则他们便易养成浪费与用钱不当的习惯，形成成人社会中的一个严重问题。至于我们所想到的指导与监督的办法，因为试办不久，也许缺点尚多。此文目的，与其谓在贡献方法，不如说在提出问题也。

《教育通讯》3卷15期1940年4月