（三）教学环节一：良法善治，护我成长
核心问题一：道路之问一——何为法治？
教师总结（过渡）：宪法和法律保障公民享有受教育权，但是有了法律制度不等于就有法治。还要国家通过对法律的实施、用法治的方式使公民在现实中充分行使权利才行。政府帮助小尹复学正是落实我国全面依法治国要求，是法治为民的生动体现。
教师提问：何为法治？
学生回答：依法治理（通过课前预习可以答出）。
教师跟进设问：依何法？行何治？即法治的内在要求是什么？
引导学生回答：依良法，行善治。
教师跟进设问：何为“良法”？何为“善治”？(https://www.daowen.com)
引导学生阅读教材45—46页，回答问题。
教师再次跟进设问：你能列举出我国有哪些保护未成年人权益的“良法”？并将你认为最能体现“良法”的法律条文摘录下来。
学生活动一：抢答，奖励，完成教材的45页探究分享，并绘制“法治数轴一”。
【设计意图】
让学生进一步理解法治的内涵，深刻认识到国家通过多部法律为未成年人健康成长提供保障，法治与自己息息相关，由此对我国的法治建设和法治道路产生由衷的认同，并为核心问题二的解决做铺垫。
