标准融通，军民两用，探索人才培养模式——飞机机电设备维修专业群
飞机机电设备维修专业群为应对军民两航对航空维修技术技能人才要求的不断提高，形成了以军航两类、民航三类“标准融通”为基础，以航空维修“军民两用”人才培养为目标，以“军民共建”模块化课程体系为核心，以“互培共长”教师团队建设机制为支撑，以“多元联动”人才培养评价机制为驱动的飞机机电维修专业人才培养体系。
一、目标导向、五方共育，优化人才培养模式
围绕航空机电维修“军民两用”人才培养目标，政军行企校五方共同研究梳理核心岗位职业能力知识、技能、素质等方面的需求，以军航两类、民航三类标准融通为基础，制定“军民两用”飞机机电设备维修专业人才培养方案，构建“懂规范＋强技能＋熟工艺”的能力培养模块化课程体系，实施“三阶段渐进式”人才培养（见图1）。
图1 “目标导向、五方共育”人才培养模式(https://www.daowen.com)
二、融合标准、瞄准前沿，重构“军民两用”模块化课程体系
调研中国人民解放军第5702工厂、东方航空技术有限公司等航空维修企业，专业教师与军民两航专家共组专业团队，分析梳理岗位群的5大核心能力，归纳出若干典型工作任务，构建典型能力模块。以飞机维修过程为主线，以职业准入资格证书为牵引，融合军航两类、民航三类标准，构建基于飞机维修工作过程的“军民两用”模块化课程体系，建成涵盖岗位核心职业能力培养知识点、技能点的多维立体化优质教学资源。
三、分层分类、互培共长，打造职业教育教师教学创新团队
通过“校企专兼共组、分层分类培养”，立足国家航空产业基地，依托与军、民航修企业的“伙伴”关系，与中国人民解放军第5702工厂、东方航空技术有限公司等企业共建师资队伍，形成“动态协同调整”“名师工匠引领”“联合攻关”“协调共享”“航空文化浸润”团队协同运行机制，促进团队整体水平不断提升。成立专业建设指导委员会，通过专家互聘的方式搭建人员互动交流平台；优势互补，联合攻关，开展技术服务，为航空维修企业提供智力支持；团队定期交流，通过专业教师下车间、蓝天工匠进课堂开展人员互培，不断增强专业教师掌握企业最新技术应用、提高操作技能和实践教学能力，同时提升企业员工专业理论水平；强化激励，完善团队监督考核，实行动态调整，促进团队整体水平不断提升。