PBL教学法在大学英语听说教学中的应用

摘要：将PBL教学法应用于大学英语听说教学中，可以使得学生在学习过程中主动地从听说内容中获得知识，进一步提高了口语表达和思辨能力，有效地提高了学生的自主学习能力，提高了课堂听说的有效性。

关键词：PBL教学法；大学英语听说教学

基于问题学习（problem-based learning，简称PBL）的教学法是20世纪60年代美国Barrows教授创立的一种自主学习模式，他倡导把学习设置于复杂、有意义的问题情境中，让学生解决问题，最终培养学生自主学习、终身学习的能力。近年来，PBL教学法在许多课程教学中得到广泛应用，并且也可以将这种教学法应用于大学英语听说教学中。实践表明：PBL教学法的应用使得学生在知识学习过程中主动地从听说内容中获得知识，并进一步提高了口语技能和思辨能力，有效地提高了学生的学习积极性。与传统教学法比较发现：PBL教学法为学生营造了一个轻松、积极主动、有目的性的学习氛围，使学生能够自主、积极地学习。因此，PBL教学法将会很大程度上提高大学英语听说中课堂的有效性。

在大学生英语听说教学中合理地引入了PBL教学法，具体实践过程如下：