教师学生课堂引导

在学生进行了充分的课前自学，通过对食品词汇的储备及口语练习的准备后，进入了教师的课堂引导环节。通过对教材听力材料的泛听及精听，学生学会了教材中对食品的材质及口味的描述，常用的表达方式及句型。学生能将课前准备的词汇与课堂所学的句型结合起来描述食物，将初高中的英语表达提升到大学英语所要求的层次。这样，学生可以从听说内容中获得相关知识，提高了自己的听说的能力，为课堂上的分小组讨论做好准备。