任课教师的课前准备——针对学生听说内容提出问题

教师根据听说内容提出问题，在此基础上，指导学生带着问题进行思考，为正式听说教学的开展做好充分准备。在PBL教学中，教学内容的设计给学生提出恰当的学习问题是最重要的环节。它是教学过程的关键。教师提出的问题应该对学生有一定的难度，需要学生查阅资料、认真思考及研究后才能得出答案。例如，在进行《新世纪大学英语》视听说教程第二册第三单元“Let's Eat！”教学前，教师可以让学生课前在网络上收集食物的词汇，如水果、蔬菜、甜食及中西方代表性食品的英语表达；搜索关于食物口味、质地、特征的单词；并写下一篇口语稿子，如何描述一种最喜欢的食物，并将之前找到的词汇用上，以激活学生的词汇，促进被动词汇转为积极词汇的过程。