教学方法的要求源自课程所要达到的目标，设定课程目标的根据主要有两方面，一方面来自理论本身，就“原理”而言，指的是马克思主义理论；另一方面是设置这门课程的教育目的，“原理”作为一门思想政治教育课程，承担着意识形态教育的重任。“原理”课程在这两个方面都体现了建设性和批判性的统一。首先，我们有必要理解“原理”的建设性和批判性的内涵。
