共同考核认同建设更实际

“集团化”实训基地考核认同，在专业建设指导委员会指导下，完善了原有的顶岗实习初期的考核体系。

建立实践基地管理体系。基地管理体系在基地考核认同建设上起到了积极作用，在管理的过程中不断吸取经验，引进新的管理方法。首先，学校和基地通过校企联合会议，完善基地联盟协议，对实训基地进行有效的规划和指导；其次，根据基地的建设目标和企业特点，完善相应的管理规定；最后，根据这些规定，加强校企联合办学的力度，建设具有丰富经验的校内外师资队伍，提升基地的使用效能。通过对基地的良好建设，使动态式“订单”人才培养模式更好地实现。同时，通过校企联盟会议等形式，加强对校外实践基地的宣传，提高认识，以此让企业在思想上认同实践基地的建设。

深化学生考评体系。在基地考核体系建设过程中，通过与顶岗实习企业深入沟通，了解学生顶岗实习状况，发现专业原有考核方法存在不详细现象，因此进一步完善了学生考评体系。例如，制定具有专业特色的顶岗实习手册，让学生在顶岗实习期间具体岗位职责、理论知识与实践的应用、与企业师傅沟通心得等内容都有所呈现，手册在顶岗实习伊始就发放给学生，规避了电子版手册不够直观、易遗漏的问题。在手册中，对指导教师也提出了更细、更高的要求，要求指导教师定期对学生进行指导，时间上有了更明确的界定，对于企业师傅同样也要定期进行指导点评，学校教师要关注企业师傅的点评，及时调整指导方案。这些要求能及时、有效地时时关注学生的顶岗实习状态，大大提高了实践教学的效果。(https://www.daowen.com)

强化考评体系意义。顶岗实习作为职业教育教学环节中不可或缺的部分，学校制定制度，学生如果不能按照考评体系要求完成顶岗实习环节任务，不予以毕业。制度的出台，使学生从思想上提高了对顶岗实习的认识，从行动上严格要求自己按照考评体系要求进行实训。整个专业学习实训过程考核及评价结构图。如图4-3所示。

图4-3　专业学习实训过程考核及评价结构图