助力匠型人才品格更好形成

匠型人才具有的品格如何利用互联网技术在校企一体化育人培养中得以更佳的方式实现，这是新的时代新的要求，必须加以重视和运用，创新模式。

首先，树立“工匠精神”时刻要融入人才培养的意识中。利用“互联网＋”将学生干一行爱一行、专一行精一行的职业要求，与社会、集体、人协同认知、认同、互助的素质要求融到人才培养过程，以鲜明匠人示例启迪学生们的人生。在这个互联网时代，每个学生都有表达愿望与需求的权利和机会，教育必须真正从学生出发，为满足学生需要而进行设计，这即是尊重了学生的成长和发展的权益，又能大大提高教育的效益。

其次，利用“互联网＋”构建起企业师傅奉献精神宣传平台。在教师与企业接触期间，以及学生顶岗实习过程，看到了众多师傅忘我、专注、一丝不苟、用心做事情的态度，造就了企业的品格和最优质的服务。因此，要求学生自己把他们的事迹总结出来，展现在互联网平台上时时受到教育和启发。这与互联网时代“学生决定教育”相契合，互联网能够为每个人的发展提供差异化的资源和条件支持，让每名学生都能够获得充分发展的机会。只有学生的天赋和才能得到充分的挖掘，学生才能成为一个可持续发展和终身发展的人。(https://www.daowen.com)

第三，利用“互联网＋”建立优秀学生资源库。对在校学生成长最具有影响力的是师哥师姐的工作经历，因此，把他们有意义的点点滴滴通过“互联网＋”平台介绍给学生，让学生自在地、自为地、自主地、自觉地接受教育。互联网时代，从言论到行动，从自我意志表达到自我负责，让人的自主发展成了可能，优秀学生资源库能使学生时时受启发、刻刻受引导。教育处在这个崭新的时代，每名学生都是自由自主的生命体，只有尊重每名学生，给学生更多自主发展的机会，教育的真正价值才能实现，每名学生自身的生命活力才能真正体现，并为其一生发展奠定基础。

在实践中，始终把工匠精神的基本品格及要求贯穿职业教育整个过程，并使之成为学生价值观的重要组成部分，以引导学生不断树立兢兢业业的工作态度。但往往还没有达到工匠精神对待事业精益求精的程度，这是人才培养阶段学校的责任，是社会对学校的要求，也是学生人生过程中需要不断填补的精神要求。