行动科学：实践中的探究

在行动科学中，我们在社会实践的社群中创造了探究的社群。要了解其意义，需要首先了解科学探究及社会实践的平行关系。科学社群制定了探究的法则及规范，以合理化它所宣称的知识。社会实践的社群也是在合理化它的实践。要确定的是，社会实践社群的首要兴趣是实践，这意味着它涉及下列问题：“我（我们）应该做什么？”相反，科学社群的首要兴趣则是理论的，它涉及的问题是“这是什么？”但在实践兴趣的追寻之中，社会实践社群的成员也对知识进行挑战和辩解。在这么做的过程中，他们制定了可能更适于产生有效资料及行动的探究法则及规范。行动科学的实践涉及和一个社群共同工作以创造条件，使得成员能共同参与，对自己所关切的事务予以公开的反映，并共同制定探究的法则及规范。行动科学的基础建立在一群实践工作者身上，他们创造条件公开检证自己的思想及做法，公开对既存的知识与现象提出质疑，并提供有效的资料以促进讨论及学习。在这些方面，行动科学和主流派实证科学的切入点是基本一致的，但行动科学实践与体现这些规范的方式不同于主流派的方法论；因为在行动场域中，效度的主要威胁不同于那些为建立理论知识而做的研究所考虑的威胁。

行动科学也造就了一个以传统科学为行动依据的探究社群，它们通过在实践中探究相互交流。本书的目的也在于建立这样一个社群。但行动科学的特点在于它投入和认定社会实践社群的基调：行动科学者们彼此之间的研究沟通将聚集于与当事人（即研究对象或参与者）共同投身于知识检验的工作当中。

把科学家和人类日常生活做类比在行动科学家中流行了几十年（例如，Lewin，1951；Kelly，1955；Heider，1958；Schutz，1967；Kelley，1971；Argyris，1980，p.11n），尽管他们都注重认知层面，但从属于不同的理论视角。行动科学路径的一个特点是它专注于被人们所创造的行为世界，以及这一行为世界对有效信息产生的影响。我们的方法所注重的是科学哲学社群这个层面。行动科学为了学习的兴趣对实践进行公开反映，行动科学反映的重点是对实践社群中探究习惯的法则及规范进行批判与重建，因为它们决定了系统的学习能力。

为实践社群探究工作辩护的并不只有行动科学，法兰克福学派的批判理论也持同样论点（Habermas，1971；Geuss，1981），哈贝马斯讨论创造“理想言语情境”的条件，它使人们对如何处理事务能达成理性的共识。然而，就我所知，哈贝马斯并没有花精力在现实世界中创造出此类条件。(https://www.daowen.com)

行动科学主要关注的是“介入的实践”（the practice of intervention），我们期望能通过对此类实践的反映来增进以下的了解：如何能在实践中检验知识并将其合理化，以及这种实践中的探究方法和科学主流派有何异同。为了实现这一目的，接下来我们将讨论能对实践产生贡献的知识的特征，包括：为行动科学而发展的实践认识论，行动场域中的实证检验方法，以及行动科学中规范和价值观这两者与知识的关系。

（审校/刘义国）