五、结果

在这次讨论及随后几周的课堂上，参与者开始越来越多地对这些新步骤进行彻底的检验。他们挑战课程的规范，提出备选方案来取代介入者的替代性方案，也更加频繁地互相对质和挑战介入者，甚至还开始生成新的行动——这些行动就是学习地图（参见第九章图9.1）所描绘的反映性行动的典型实例。这也引导越来越多的参与者敢于公开地犯错，并为他们提供了一些探究错误及探究犯错对他们有什么意义的机会。然而，在这个实验过程中，如果参与者继续采用会强化（或会诱发）保护性框架的方式来对彼此的错误做反应，新的障碍仍然会发生。但即使如此，这些反应也提供了新的机会，让参与者可以去探究这些框架所凸显的保护性推理。我们接下来要转到这个部分即这个团体如何对他们将同伴从仔细检查错误中拯救出来的倾向进行反映。(https://www.daowen.com)